课堂教学节奏对教学效率的作用

杨贺

摘 要：在新课改下，课堂教学应该是运用各种各样手段、各种各样方法追求高效的课堂教学效率，掌握好教学节奏对提高教学效率是十分重要的，教学节奏是指课堂教学进程的快慢，缓急，强弱，张弛等。

关键词：教学环节 课堂节奏 教学效率 教学新授内容

新课标下，老师们都在探索最好的模式下创设高效的课堂，课堂教学是一门艺术，是一种老师与学生的共同参与和复杂性活动。在新课改下，课堂教学应该是运用各种各样手段、各种各样方法追求高效的课堂教学效率，应怎样才是最有效的课堂教学方式，才能达到资源的优化呢？掌握好教学节奏对提高教学效率是十分重要的，下面我就对课堂教学环节的课堂教学节奏对教学效率的作用谈几点自己的认识。

教学节奏是指课堂教学进程的快慢，缓急，强弱，张弛等。一堂課我们应该怎样安排教学节奏呢？我们首先分析一堂课的教学，一堂课的教学有明确的教学目标，根据教学目标确定教学和重点难点和教学手段，根据一堂课的教学内容和教学目标教学重点难点来设计教学的环节，安排如何复习，如何导入，如何讲授教学内容讲授新知，如何巩固练习，如何总结，如何布置作业等。

一、复习阶段的课堂节奏安排

复习是一堂课的温故知新，承上启下，由已有的知识经验带进新的学习内容中来的环节，在这个环节中通常要慢慢地切入，细细品味过往的知识，要引人深思复习中存在的尚未解决的问题应如何来解决，这个复习环节要安排和复习知识要由浅入深，由易到难，由会到不会的过程，不会便产生了疑问，疑问产生求知的欲望，求知的欲望便带入了新的课堂的新知学习。这看似慢的节奏其实是在确立新的学习目标，新的学习目的，使学生在疑惑中进入课堂学习中来。这样的节奏必然使学生学习的效果会更加明显，从而提高课堂的教学效率。

二、导入环节适合怎样的教学节奏呢

一堂课导入阶段通常要引人入境。好的导入能一下子把学生吸引到课堂中来，这时的教学节奏要简明扼要，要一下子切入主题，通常直接点明主题，点明这节课的学习目的;或者直接指明疑问的地方，这样的节奏一下子就让学生更明确了学习的方向强化学生学习的目的。这个导入环节最忌讳的是啰嗦，本来学生已经有了学习的方向，如果一啰嗦反而让学生兴趣被打消，学习方向被迷惑。一个好的导入，是集中学生学习的方向，是一堂课好的开端。

三、善于把握教学新授内容进而调控教学节奏

教学内容是否精彩直接影响一堂课的教学效果，是最主要的环节，教学内容的教学节奏安排也是最能体现一个教师的专业水平，教师对教学目的教学内容的掌握程度，以及驾驭课堂的能力了解学生的能力。这个环节中，教教师要了解学生，了解学生接受知识的能力，了解学生掌握正在学习知识的程度，了解所讲知识的难易程度，所讲新授知识与原有知识的联系程度，确立不同的教学节奏。学生接受能力差要慢讲，学生接受能力强要快讲;学生原有的知识掌握得好，课上就要略讲，可要深入的课，讲到学生感觉课上的有意义;如果学生接受得慢，原有的知识量还少，就要慢讲，就要多讲基础。针对以上，教学内容上的节奏重要的是教师的调控。可能是同一个新知内容，可是面对不同的学生老师讲解的节奏也会不一样，用一句话说，就是老师要看着学生的眼神来上课。面对快乐的眼神要快讲，因为接受了，面对疑惑的眼神要慢讲，要停下来讲，要提问学生，了解学生疑惑的地方。一位好的老师，是一个眼中有学生的老师，是一个知道学生知识掌握程度的老师，学生的一言一行全部在老师的掌控之中。这样才能真正调控好教学的节奏。刚入职的老师通常为了教学内容的完成而忽略学生对知识掌握程度，眼中没有学生，一味地按照自己的节奏上课，结果导致学生学习效果不好，以至于越来越不爱学习了。

课堂教学新授内容的节奏把握，要认真备好课，同时要了解自己所教的学生，了解学生的学习状况，学习能力。教学内容新授节奏把握好了，一堂课也就可以说成功了，教学效率自然也就提高了。

四、巩固练习阶段是对一堂课的教学效果的检验，既巩固所讲知识，又强化知识的掌握

巩固练习阶段的知识安排要有次序性，有程度，对不同的程度的学生的要有不一样的安排。面对全体要有简单的问题，对学生优秀的学生要有难度大的问题，讲解的节奏也要把握好，易错的知识细讲，马虎的内容强调讲点拔讲。

五、总结阶段是一堂课最精彩的部分，这部分是对一堂的课点睛之处，既要总结这一堂课所讲知识的要点，又要总结一堂课的学生掌握情况，还引发出下一堂课的要讲的内容

在这一环节之中教师的总结和学生的总结还要结合起来，通常对学生提出问题——这一堂课我们学习了哪些内容，我们有什么样的收获，你能画出这节课的知识脉络图吗……教师根据学生的总结进行评价，不足的地方加以补充。

总之，把握好一堂课的节奏，对课堂教学进程的快慢，缓急，强弱，张弛等加以调控，把课堂教学环节控制得心应手，让课堂真正成为学生学习的快乐场所，能有效地完成课堂教学，激发学生学习的兴趣，完成教学任务，提高学生的学习效率。