学生创新能力在中小学音乐教育中的培养方法

姚维亮

摘 要：对于一名音乐教师来说，培养学生们的创新是展开中小学音乐教育的必经之路，但是在实际教学的过程中，学生们创新能力的培养并不是一件简单的事情。本文从中小学音乐教学过程中培养学生创新能力的意义以及培养过程中出现的问题两个方面进行分析，并结合实际情况提出解决这些问题的有效措施，以提高学生们的综合创新能力。

关键词：创新能力 中小学音乐 教育问题 培养方法

引言

新课标改革的出现，要求学生们在学习音乐的过程中，不能够只掌握基础的音乐知识，还应该掌握必要的音乐技能，老师们在展开教学的过程中，也应该将重点放在对学生创新能力的培养上，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的创新思维。

一、在中小学音乐教学过程中培养学生创新能力的意义

随着时代的飞速发展和教育理念的改革，已经有越来越多的人意识到学生创新能力的培养能够有效提高中小学音乐教育的效率，所以找到培养学生创新能力的有效措施成为当前我们需要解决的主要问题。

中小学生创新能力的培养不仅能够激发小学生们学习音乐的兴趣，帮助孩子们在学习音乐的过程中感受到音乐的魅力，还能够培养学生们的斗志，除此之外，创新能力推动着孩子们在音乐领域进行探索和创作，在一次次探索和发现之中启迪学生们的智慧，还能够进一步培养孩子们的音乐感知能力，除此之外，创新能力还可以培养孩子们积极乐观、开朗自信的精神品质，帮助孩子们树立健全的人格，为以后进入社会和日常生活打下坚实的基础[1]。

二、中小学音乐教育在学生创新能力培养中出现的问题

在我国传统教学方式的影响下，很多中小学音乐课堂都沿用老师在课堂上讲学生们在课下听的教学方法，这样的方法不仅缺乏创新，甚至还会扼杀学生们的学习兴趣，老师们上课的时候只负责把录音播放一遍，然后给学生们留很长的时间写作业或者是学习其他科目，这样的教学方法和音乐教学情境脱离，连基本的音乐知识教学都达不到，更多要说音乐课程的创新了。除此之外，根据我国的实际情况，音乐并不属于升学必考的科目，所以很多音乐课堂等同于虚设，有的学校甚至于不具备专业的音乐老师。

目前我国大部分地区的中小学音乐课程的考核都只有一次期末考试，这对学生们对自身已经掌握的音乐知识进行检验是非常不利的，对于音乐教学的创新是也是非常大的阻碍，现阶段我国的音乐考试可以说是非常的单一、僵硬，在一定程度上限制了学生思想的发展，甚至还会给学生造成一种音乐课是副科课，不用认真学习的假象。

很多中小学生都缺乏创新的自信，不敢自信大方的表现自己，缺乏竞争意识，对完成老师所布置的任务积极度不高，更不要说自己学习音乐了[2]。

三、中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法

1.转变教育观念，尊重学生的主体地位

在展开中小学音乐教学的过程中，老师们意识到学生们才是教学的主体，自己在教学过程中只是起到了引导的作用，老师们在教学的过程中首先要树立自己的创新意识，结合实际情况对自己的教学计划和教学内容进行调整，在教学的过程中要注意教学内容和时事热点二者之间的结合以及对当下流行趋势的分析，拉进学生们和音乐知识之间的距离，贯彻落实以人为本的教学理念，帮助学生们在学习的过程挖掘探索音乐的世界，培养自己的音乐美感，除此之外，老师们还要鼓励学生们在课下的时间多听、多看、多试，多听一些不同的音乐，找到自己喜欢风格，多看一些自己觉得有帮助的音乐科普小视频，充实自己的乐理知识，多尝试创作一些自己的音乐作品，培养自己的创作能力和自信心。

2.激发学生兴趣，唤起学生的创新意识

作为一名合格的中小学音乐教师，除了要转变自己的教学理念，尊重学生的主体地位，还需要紧跟时代潮流，丰富自己的教学方式，吸引学生们的学习兴趣，激发学生们的学习动力。21世纪可以说是互联网时代，多媒体已经进入大部分中小学的音乐课堂了，老师们在展开教学点的过程，可以利用多媒体教学手段来提高音乐课堂的教学效率，老师可以通过播放一些和音乐有关的视频、音频以及图像，来充分调动学生们的感觉器官，营造更加生动活泼的学习氛围，也为学生们自主学习能力的培养打下坚实的基础[3]。

3.开展音乐实践活动，促进学生创新能力的发展

中小学音乐的学习内容不应该只是基础的音乐知识，老师们应该将重点放在对学生们综合素质的培养，即基础的音乐技能、基础的音乐经验以及基础的音乐意识，鼓励学生们积极的参与到音乐的学习之中，为进一步全方位挖掘学生们的综合素养打下坚实的基础。老师可以让学生们录制一首自己翻唱歌曲的视频，或者是自己随便选择一种乐器来创作一支曲子，并将创作较优秀的学生作品在班级进行展示，老师可以给予该学生口头表扬或者是物质鼓励，以榜样的力量来激发其他学生们的学习热情，培养学生们的创作灵感，培养学生们的创作能力。

结语

中小学生创新能力的培养并不是一蹴而就的，需要老师和同学们的共同努力。老师们在展开教学的过程，首先需要改變自己的教学意识，意识到学生们才是教学的主体，其次需要结合实际情况对自己的教学手段和教学内容进行调整，以便更好地激发学生们的学习兴趣，学生们不仅应该积极地参与老师老师所布置的创新任务中，还应该利用课下时间主动地学习、创作音乐，调动自己的创新思维，充实自己的音乐世界。

参考文献

[1]魏娜、李墨.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究[J].科技风，2017（05）：01-01.

[2]陈欣.陕西省西乡县中小学音乐教育现状调查与研究[J].陕西师范大学，2013（01）：02-02.

[3]段彩霞.改革开放后我国中小学音乐教育发展研究[J].曲阜师范大学.2011（02）：01-01.