互动式教学在初中英语教学中的运用

【摘要】随着素质教育的不断推进，教学手段也在不断改进和完善，从初中英语教学来看，近年来也在不断发展，形成多种多样新的教育方法和教育思想。其中，互动式教学就是一种。通过互动式的教学，能够使学生和老师之间形成互动关系，使学生能够更快地进入到预设的课堂内容角色当中，从而使教学质量得到提升。本文首先介绍了互动式教学在初中英语教学中运用的必要性，进而又对其在初中英语中的应用途径进行了深入剖析。

【关键词】互动式教学;初中;英语教学

【作者简介】黄艳娟（1974-），女，汉族，内蒙古突泉人，内蒙古牙克石市乌尔其汉第二中小学，沈阳师范大学，中学一级教师，本科，研究方向：英语教学。

英语是一门语言学科，从通俗的意义上来讲，它和世界上所有其他语言一样，是一种交流工具，就文化的意义上来说，它是一种文化形式代表。因此，对于英语的学习应当从这两点出发，掌握其工具性和文化性，才能学得得心应手。因此，在学习的过程中，不仅需要关注语法内容，还需要完善口语沟通能力，这样才能使其的工具效应得到发挥，避免练成哑巴英语。在过去的教育中，老师往往处在中心地位，教育手段也是被动填鸭式的教育，使初中生的接受度受到很大影响。在引入互动式教育方法之后，初级中学英语教育的质量得到明显提升，因此，我们有必要对互动式教育作更加深入的分析，使其能够更好地在初级中学英语教学当中发挥作用。

一、 互动式教育模式在初中英语教育中应用的意义

1.可提升学生的学习兴趣。在初级中学英语教育中，能够发现有相当数量的学生对初中英语的学习比较吃力，这是由于初级中学英语和小学英语不同，此时的英语教育当中已经引入了大量的英语语法内容，学生在学习过程中必须面对相对枯燥的语法句式分析难题，这使得学习兴趣力大大降低，学生的学习积极性被削弱。

2.可拉近教师和学生之间的关系。教师和学生之间由于身份不同，常常会建立一种屏障或隔阂，这种屏障虽然有助于在学生当中建立威严，便于课堂和教育管理，但是对于更进一步的师生沟通是不利的。教育是一个双向过程，要使教育取得好的效果，必须是教師和学生双方共同努力才可以达成。所以，在教育中，一味强调在学生当中建立威严是不够的，还要与学生建立良性的互动关系。通过互动式教育，能够使师生彼此在这种新教育模式当中找到沟通方法，并达到一种关系平衡，使二者之间的相处更加顺畅融洽，使初级中学英语教育能够在这种更好的师生关系背景下展开，获得更为理想的效果。

3.可提高初中英语的学习效率。教育的重点不在老师，而在于学生。只有学生认真去学认真去思考，才能领悟到内容的精髓所在。初级中学英语教育也是一样，如果采用互动式教育法，可以使教师和学生在课堂上充分互动，课堂气氛被调动起来，学生能够“反客为主”，在课堂上获得更大的自由空间，充分想象、研究以及提问。在此过程中，不仅使教师和学生之间的教与学的关系得到了频繁互动，也使得学生的主动思考能力被充分调动起来，更好地投入到课上和课下的英语学习当中;不仅有助于学好语法内容，还能通过在课上及课余等时间与周围的同学们通过互动锻炼口语，使学习效率得到大幅提升。

二、 互动式教育模式在初中英语教育中的运用路径

1.创设情境。在教育过程中，最大的困难不仅是确保学生理解所教内容，还要确保学生的注意力一直保持关注。在这方面，教师们想了大量的办法。初级中学英语教育也不例外。在互动式英语教育引入到初级中学课堂后，这一问题得到了极大改善，教师们可以经由情境创设的方式，令学生更好地进入到即将要讲解的内容当中，不仅使教师和学生双方进入角色更快，也使得学生在教师授课中能够将更多的关注集中起来，而且能够将注意力关注更久。在具体实施过程中，可结合授课内容，于正式讲课前，运用和该节课内容有关的小故事实施切入，为学生们抛出一个问题，产生好奇心，使整个英语课堂教育过程变成一个解开问题的过程，从而一直跟进课堂进程。也可以于课前播放一段有趣的视频，使学生产生浓厚兴趣，进而将学生更好地导入授课情境当中。

2.角色转换。在过去的初级中学英语教育当中，是以老师为中心展开授课，在这样的授课当中，老师是主要中心，主动输出内容;学生是客体，被动接受内容。这种关系在传统英语课堂上维持的时间越长，这种关系所形成的弊端也就越明显。简单来说，就是学生会对自己被动的学习地位产生一种依赖，进而不能在课堂上带着问题去学习，不能主动思考，不能与教师产生良性的互动。这样的教育模式，其效果也是显而易见的。但是，通过互动式教育，能够使教师和学生重新认识相互之间的身份关系，打破这种固有认知，重新进行内容输出和流动。

3.小组合作。互动教育核心点在于互动，要使双方在互动的基础上，逐步建立学生间常态化互动。在初级中学英语课堂上，教师可以主导学生在课前对内容进行预习，进而让学生就即将讲解的课堂内容提出问题。教师再把有类似问题的学生分在一个小组当中进行讨论，这样就能够使学生在正式内容讲解之前，首先对内容有了一个深入的探讨和研究。这种学生之间的相互学习不仅可以加深对于课堂内容的认知，还能够培养其主动学习的习惯。

三、结束语

初中英语教学是英语教学的一个关键环节，对于建立良好基础，做好此后更长时期的英语学习准备具有关键意义。我们学校和老师要运用好互动式教学模式，抓住学生的注意力、兴趣点，进行多方面的实践，这样才能充分发挥其作用，使初级中学英语教学水平得到更大提升。

参考文献：

[1]施建珍.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].考试周刊，2018（34）：116.

[2]戴平平.互动教学在初中英语教学中的有效应用[J].新课程，2017 （10）：111.