探讨核心素养在小学部编版语文写作教学中的应用

蔡露

◆摘  要：新时代的小学语文写作教学，不仅要提升学生对写作的理解能力，还要在此基础上提高学生的核心素养，树立学生正确的人生观、世界观、价值观，养成学生进行自我写作研究的能力，使学生成长为社会需要的复合型人才。本文对核心素养的概念与内涵进行了说明，指出小学语文写作教学中培养学生核心素养的意义，提出小学语文写作教学中运用核心素养的教学原则，并且详细说明了现阶段小学语文写作教学中培养学生核心素养的困难点，提出核心素养在小学部编版语文写作教学中的应用方法，为小学语文写作教学提高学生核心素养提出了一种借鉴方法。

◆关键词：核心素养;小学语文;写作教学;应用探讨

随着教育水平的提高，单纯以提升学生写作成绩的写作教学方法已经逐渐被时代抛弃。核心素养作为反映学生综合素质高低的主要方面，已经被教育系统所重视。因此，研究核心素养在小学部编版语文写作教学中的应用，提高学生写作水平的同时，扩展学生写作思维能力，并培养学生的自主创新精神与文化感知能力，提高其核心素养水平。因此，进行核心素养在小学部编版语文写作教学中的应用研究已经迫不及待。

一、核心素养在小学语文写作中应用的概念与内涵

核心素养是由西方传入中国的反映学生综合素质水平的词语。对于小学语文写作而言，核心素养的应用主要包含两方面的内容，第一个方面是指学生具备基本的核心素养，能够有一定的阅读能力与文化水平，在学习写作的过程中，能够将其运用于阅读、表达等相关方面，提升学生写作水平，这是核心素养在小学语文写作教学中最基本的应用。第二个方面是学生具有较高的核心素养，具备较为成熟的自主思考能力与艺术涵养水平，在学习写作的过程中，将其融会贯通至所写的文章中，对文章中出现的深层次概念有一个较为明确的自主认识，提高写作能力。随着学生所写文章数量的增多，写作技巧加深，写作过程中产生的文学理念反过来加深学生的核心素养，对学生的核心素养进行提升，形成良性循环。

由于核心素养的定义并不是一成不变的，并且对于不同类型的学生而言，其核心素养水平也不同，但是可以基本确定，小学语文写作中所涉及的学生核心素养重点是提高学生自主写作学习与知识探索的自主积极性，通过利用提问、课外写作实践等方式，将学生所学的写作知识进行消化吸收，并用于实际生活当中，提高学生的写作质量水平。核心素养在小学语文写作教学中的应用，是顺应教学改革与时代发展的重要应用。

二、小学语文写作教学中运用核心素养的意义

（一）提高学生写作质量水平

学生的核心素养包含对文章的鉴赏能力与对艺术的审美能力，在小学语文写作教学过程中运用核心素养对即将写作的文章进行分析，把握作文的构思、素材、与表达方式，能够从文学与艺术的角度进行作文构架搭建，提高写作水平。

（二）推动小学语文写作教学改革发展

随着教育水平的提升，传统的教学模式已经不利于学生的发展，教学改革正在如火如荼地进行着。现代社会的小学语文写作教学，不仅为了提高学生的语言运用能力和写作水平，还要求学生掌握相应的写作思维，培养其艺术思考能力和综合素质发展。对于小学语文写作教学来说，教师通过对教学方法进行改变，运用核心素养改进教学手法与模式，对学生开展正确引导与文化吸引，在激发学生写作热情的同时，也能够培养其多方面的水平，顺应当今教学改革发展趋势，有利于推动教学改革的发展。

三、核心素养指导下小学语文写作教学原则

（一）以提高学生综合素质为主，以写作应试为辅

为了使学生获得较高的写作成绩，许多教师在进行小学语文教学写作时，注重范文的拆分与讲解，使学生模仿范文的结构，获得得分点，并且针对考试中容易出现的作文题材，反复练习题材相近的写作内容，不仅使学生丧失了写到兴趣，还使学生忽略了真实情感的表达。核心素养指导下小学语文写作教学原则，是以提高学生综合素质为核心的一种教学方式。教师在教学过程当中，应当注意挖掘学生日常生活和情感体验的真实表达，并引导学生注重表达技巧，而不是一味地以写作成绩为教学中心。

（二）针对性利用核心素养解决学生写作问题

传统的写作教学模式，教师对写作范文进行分析后，给出相应的写作技巧，学生针对范文进行模拟写作，教师对学生写作进行批改后，要求学生进行改正。核心素养指导下，小学语文写作教学原则，要求避免“一刀切”的作文写作教学模式。学生在写作过程中水平不同，出现的写作问题也不一样，教师应当对学生的写作进行大致分类，针对性地利用核心素养解决学生的写作问题。

四、现阶段小学语文写作教学中运用核心素养的困难点

（一）不注重引导学生利用核心素养进行写作

现阶段，小学语文写作教学中运用核心素养的主要困难点，是教师不会正确的引导学生在写作过程中，利用生活中的文化知识、素材积累、思维方式进行写作。以命题作文“我的妈妈”为例，教师在进行作文写作讲解过程中，只是强调学生应当根据妈妈的实际生活进行描写，注意生活素材的收集与选择。由此导致学生写作过程中出现了重复现象较多，大部分学生写作情况均为描写妈妈做饭、送自己上学的场景，没有新意，不能提高自己的写作水平。

（二）写作教学选题脱离生活

学生对生活场景的理解是写作过程中的重要素材来源，但有些教师为了培养学生的艺术水平和审美观点，选取看似高雅的题目使学生进行写作，不仅不能培养学生的写作水平，由于写作选题离学生实际生活过于遥远，还容易导致学生脱离实际，靠想象进行写作。

五、结语

总之，随着社会步伐的不断加快，核心素养在小学语文作文教学中的运用越来越重要，针对不同年级的写作水平灵活运用不同的核心素养，提高学生文化水平，促进写作审题立意，行文表达技巧教授，注重作文语言表达。通过核心素养的运用，改善现阶段不注重引导学生利用核心素养进行写作，作教学选题脱离生活的现象，提高学生的语文写作水平。

参考文献

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