小学数学核心素养培养的思考与实践

高生岐

摘  要：新课程改革要求下培养学生的核心素养是教学中的重要任务。培养学生的核心素养是实现学生全面发展的手段和必经途径，这是当前社会对人才需要的要求，也是促进学生全面发展的要求，更是实现数学课堂可持续发展的要求。老师们应该在日常的教学中，以培养学生的核心素养作为教学目标和任务。培养学生的知识学习、思维方法、自主探究等等能力，帮助学生理解数学的深刻内涵，促进学生知识技能的有效融合，构建起完整的知识认知体系。

关键词：小学数学  核心素养  思考与实践

小学是学生成长的关键阶段，更是接触数学学习的起始阶段。小学数学学习能力的培养和素养的提升，关系到学生未来成长和全面发展。小学阶段是培养学生数学核心素养的关键阶段。引导学生从数学的角度思考问题，真正地实现生活与数学知识的契合。本文就对小学数学核心素养的思考和培养策略展开讨论。

一、小学生数学核心素养培养的必要性

（一）培养创新型人才的需要

在快速发展的社会背景下，创新是对人才的基本需求，在小学数学教学中培养学生的核心素养，尤其重视学生创新实践的能力，这是经济发展的时代要求。优化教学策略，转变教学观念，培养学生们的数感意识，思维意识，能力意识，情感态度，这是优化教学过程的手段，也是培养创新人才的需要，对于满足时代的发展有重要意义。

（二）实现数学课堂教学质量提升

传统的数学课堂中，老师着眼于学生知识能力的培养，而忽略了其他能力的塑造，以至于学生能力的发展受到阻碍，课堂教学质量的提升受到影响。在核心素养的培养为指向的教学课堂中，老师们应加强自身对学科核心素养的认识，比如，符号感是认识数学中的基本符号，并能够理解符号所代表的数学关系以及变化规律;在小学数学中有很多几何图形的学习，因此在这其中要有意识地培养学生们的空间观念;任何数学属于都会用到数据的分析和理解，在统计等等中培养学生的收集数据、描绘数据和分析数据的能力;任何数学知识的学习和问题的解决都需要合理的推理能力，这是以学生的基础知识为基础的，重视学生推理能力的培养;小学生有爱表达、爱奇思妙想的特点，教师应借此关键培养学生的学习兴趣和创新能力，鼓励学生在数学课上提出质疑，所以在教学生活中必须培养学生的创新思维和创新意识。突出以生为本的教学理念，基于学生主体地位体现，强调学生的发展诉求和知识需要以及情感态度的培养，这是学生可持续发展的要求，更是提高教学质量的需要。

二、小学数学核心素养培养措施

（一）创建生动的教学情境

教学情境的课堂创设，有利于激发学生的学习兴趣。给老师培养学生的核心素养，提供了基础和途径。很多学生在数学学习中产生厌倦心理，失去了学习兴趣和热情，因此不能在数学课堂上真正发挥自己的能力并提高素养。因此，老师要在小学课堂上创设有趣的教学，引导学生投入到数学学习中来，并为学生营造有趣的学习兴趣，寓教于乐，充分实现学生在数学学习中获得快乐，获得知识的满足感，真正的培养学生们的数学核心素养。

例如：在“元角分”的学习中，教师通过创造生活情境，在班级中创设生活小游戏，一名学生担任售货员，派选五六名学生担任顾客，创设这样的购物购买情境，从而促进学生在这种情境的体验中，真实地接触到元、角、分，感受到数学学习的快乐感和愉悦感，也能增强学生们的知识体验和情感体验。培养学生在生活情境中感觉到数学知识，培养数学思维。另外，在这种与生活息息相关的教学课堂上，能够提高学生的应用意识和运算能力，在实际中能应用上学习的内容。

（二）深入挖掘教材中核心素养的训练点

数学核心素养的培养是建立在数学学习目标基础之上的，并且要真正地贯彻在学生的数学问题解决以及实践活动中。要深入挖掘教材中的核心素养内容，并通过引导和启发，帮助学生构建学习目标，切实落实核心素养的培养。

例如：在“圆的面积”学习中，可以让学生摸一摸手中圆形纸片的面积和周长，先了解面积和周长的区别，培养学生的数学模型思想、创新意识。再通过小组合作剪拼，给学生足够的思考空间和探索时间，发现圆和拼成的长方形之间的关系，在活动中掌握相关的公式，从中培养学生的数学思维，建立符号意识，并将其用于生活实践，培养学生思维素养的提升。

（三）多媒体教学，培养学习兴趣

学生核心素养的培养，关键在于培养学生的学习兴趣，只有在浓厚的学习兴趣和学习热情的引导下，才能使得学生真正地融入课堂中来，配合教师教学，提高自己的思维能力和创新意识。例如：在《面的旋转》学习中，老师用多媒体展示正方体和长方体旋转的flash视频，实现教学资料的立体呈现，从而在这样直观的视频观看中，促进学生了解到圆柱和圆锥等等立体图形的形成过程，调动学生的主动性和创造性，提高对数学知识的理解能力。并且在这样直观的视频演示中，为课堂增加了更多新颖化的教学元素，给学生以新奇的视觉感受，这对于培养学生的学习兴趣和塑造学生的直观思维有重要意义。

结语

培养学生的核心素养既是新课程改革对教学过程的优化和改善，又是培养学生健康成长的重要步骤，也是实现数学课堂教学有效性提升的任务。在日常的教育教学中，建立学生对数学全面的认识，注重观察思考处理周边的事物，真正的利用数学去思考问题，运用数学模式解决问题，培养学生的创造思维和自主学习能力，增强小学生们的知识体验和情感体验，坚持生本理念，落实学科育人的要求，促进学生全面可持续发展。

参考文献

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