浅谈怎样对特教学校进行“思想品德教育”

赵侠

摘    要：改善特殊教育学校的教育手段对增强学生的德育水平发展有重要的意义。本文就特殊学校思想品德教育的展开方式作出了分析，对教师在教学中应当重点把握的教学重点进行了分析，包括加强思想观念教育、加强实践能力教育、加强综合素质教育这三个方面。

关键词：特殊教育学校;思想品德教育;教育理念

一个人的思想道德观念与这个人日后的发展有很强的联系。在特殊教育学校，教师需要注重对学生思想品德的培养，让学生成人、成才。但实际的情况是，很多教师在教授思想品德课程时仅会照搬书中的内容，不能够给学生真正的养分，这需要被改变。

一、加强思想观念教育

学生在遇到问题时，其处理问题的方式方法与周边的环境存在联系，而这种联系久而久之就会对学生的思维模式造成影响。有时候，学生自主形成的思想观念是不正确的，而身为人师，教师应当努力帮助学生纠正其所产生的问题。以下是加强思想观念教育的方法：

第一，了解學生真实的想法。很多学生并不愿意在课堂上表达自己的真实想法。产生此类问题的原因可能是教师没有给学生塑造一个友善、自然的环境，使得学生畏于自己真实想法的表达。为此，在展开思想品德课程时，教师可以尝试为学生塑造一个轻松自然的环境，以平等的方式和学生进行沟通交流。在发现学生存在不正确思想观念的时候，教师不应当直接否定学生，而是对学生想法后面的深层原因进行思考。

第二，展开思想讨论，帮助学生形成正确的观念思想。思想品德教师可以就真实生活中发生的事情设计情景案例。给学生讲解情景案例，让学生沉浸到情景中。随后，教师可以让学生对情景中的内容进行思考。在思考的基础上，学生们可以就此展开自由的探讨。而教师可以就学生的探讨内容，结合实际的教学规划，对学生进行思想观念的教育。例如：就“该不该主动和认识的人打招呼”这个问题，有的学生认为：“不应该主动和他人打招呼，因为这样的做法很没有必要”，有的学生认为：“注重和他人打招呼能够增强人与人之间的联系，因此需要主动和他人打招呼”。有了分歧，学生们开始对问题进行激烈的争论的。最后，大部分同学都认同“应当主动和其他人打招呼”这个观念。这说明：通过思想讨论，一个人能够对问题有更全面、清晰的认识。

二、加强实践能力教育

实践能力是一种非常重要的能力。关于实践，有这样一句至理名言：“实验是检验真理的唯一标准”。这说明：所有的理念都不是凭空出现的，其实通过实践检验，具有现实可实现性。因此，在思想品德教学中，教师需要在适当情况下加强学生的实践能力。以下对增强学生实践能力的教学做出说明：

在一次思想课程上，教师将学生分为了五个小组，给这五个小组分发了以下两个任务：观察自己身边人对环境的影响、观察自己可以为环境的贡献。给出两个任务后，教师让小组成员进行讨论。通过讨论，学生对实践的方向及内容有了较为清楚的了解。其中，有的小组成员被安排随机观察其他人的行为，有的学生被安排咨询他人对环境的看法。通过信息收集后，小组成员有展开了积极的讨论。在这个过程中，学生对自己收集而来的信息进行了汇总。通过信息的互换，学生们对人与环境的联系有了更为深入的联系。在此基础上，教师提出了这样一个问题：“你们可以为环境有什么贡献”。有了之前的基础，学生们很容易根据自己的观察给出问题的答案。而在教学的最后，教师对学生们收集而来的信息进行了汇总，提出了自己的教学宗旨，即：通过自己力所能及的努力，每个人都能够为这个世界创造贡献，带来价值。相比于直接灌输给学生这样的观念，让学生实践、发现观念能够有更好的效果。这是因为实践教学对学生而言是更具有参与感的，学生对知识的认可度是更高的。

三、加强综合素质教育

现在社会发展需要高素质的综合人才，而高素质的人才需要一点一滴培养。作为我国教育的重点学科，思想品德课程对一个人的综合能力的发展有较强的促进作用。这是因为：思想品德课程所涉及到的内容是非常广泛的，可以培养学生多方面的能力。而就笔者对特殊学校思想品德课程的展开进行分析，发现这样一个问题：很多教师并没有有效的方法培养学生的综合素质。为此，教师需要改变自己的教学理念与教学方法，以下对具体的教学方法做出展开说明：

第一，言传身教、知行合一。教师在课堂中的表现会在无形中对学生的行为产生影响。这是因为：年纪较小的学生会在日常生活学习中观察自己身边其他人的行为，对他人的行为做出模仿。如果教师在给学生讲解教学理念时没有注意自己日常的言行，那么学生会对教师教授的理论产生怀疑。为此，教师需要注意从自身的细节感染学生，让学生真正感受、理解思想品德的知识。

第二，让学生进行自主思考。一直以来，传授知识式的教学方法都是主流的教学方法，但是这种教学方法对学生的切实理解是不利的，并不利于学生真正吸收并应有这些知识。针对这样的现象，教师应该给学生提供更多的思考机会，让学生能够从真正意义上发展并提高自己的素质。对此，教师可以让学生在每个主题课程结束后对教授的内容进行思考，通过写思考日记的方法让学生主动地思考教学内容。

四、结论

在特殊教学学校，思想品德课程的开展对学生日后的发展有很大的影响。而在教师教学的过程中，教师应该时时对自己的教学方法、教学内容进行反思，通过引进更好的教学方法、更适应学生发展的教学内容提升自己的教学效率。

参考文献：

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