高中物理教学中加强创造性思维能力培养的策略研究

吴柴乐 李兴鹏 潘小利

摘  要：创造性思维是指学生通过问题现象分析问题本质，看到问题内在联系，并通过知识间的内在联系进行推理创新的思维能力。高中物理比较深奥枯燥，培养学生的物理创造性思维可以有效激发学生学习物理的积极性，更是新时代教育发展的必然。应逐步转变应试教育方式，创新教学方法，培养学生更加积极的学习态度，提高学生的物理学习能力。本文从提高学生的物理创造性思维入手，探讨相应的教学策略。

关键词：高中物理;创造性思维;策略

创造性思维对于学生综合素质的提高具有非常重要的意义。随着素质教育的不断推行，对于高中生创造性思维的培养成为教学工作中越来越重要的工作之一。物理教师要注重对学生创造性思维能力的培养，不能只把提高学生的物理卷面成绩作为物理教学目标，要从培养学生的创造性思维能力入手，在提高学生创造性思维能力的基础上，全面提高学生的物理成绩。

一、利用物理实验教学，透过现象看本质

物理教学中，很多物理教师受应试教育思维影响，为了快速完成教学目标，提高学生的物理卷面成绩，教师往往会忽视物理实验教学，认为将做物理实验的时间用于直接讲解物理实验，会使学生更快地掌握实验中的物理知识，完成教學目标。所以很多物理教师在教学中并不重视物理实验教学，只是让学生在课堂上“记忆”实验中的现象和物理结论。这种教学方式属于本末倒置。学生对物理实验中的原理完全不理解，根本不知道物理现象背后的问题本质，谈何根据问题本质分析物理问题，提高自己的创造性思维能力？物理教师在教学中，应该重视物理实验教学，让学生实际动手操作，在实验中根据自己的理解设置不同的实验条件，观察不同的实验条件下，对实验结果会产生什么不同的影响，并分析背后的原因，培养学生透过现象看本质的能力。

例如在“用打点计时器研究自由落体运动”实验中，教师可以引导学生利用不同质量的物体分别进行实验，并观察实验现象，分析实验数据，思考不同质量的物体的实验结论是否相同，思考背后的物理知识。教师还可以引导学生思考，还可以怎样设置实验中的变量，得到相应的实验结论，培养学生根据物理问题本质反推实验条件的能力，提高学生的创造性思维能力。物理实验是提高学生创造性思维能力的重要途径，教师要加强对物理实验的重视程度，跳出教材限制，使学生的创造性思维能力在物理实验中不断得到培养。

二、鼓励学生质疑，培养学生的质疑精神

物理学习中的质疑是学生对常规思维的挑战，是打破学生常规思维的重要学习举措。在物理学习中鼓励学生的质疑精神，有利于培养学生的创造性思维，使学生的思维迸发出创新的火花。教师要物理教学中，要精心设置“思维陷阱”，引导学生主动思考，发现物理学习中的这些陷阱，并及时提出自己的疑问，不断锻炼自己的独立思考能力和推理分析能力。鼓励学生质疑，及时解决学生的质疑点，有利于激发学生的求知欲，以更加积极的态度投入到物理的学习探索中，不断提高自己的创造性思维能力。

例如，在学习“影响物体摩擦力因素”这一节时，教师设置疑问点：越光滑的物体，摩擦力真的越小吗？那么光滑的小车在光滑的平面上运动受到的摩擦力会怎样？极光滑的表面摩擦力会变大还是变小？让学生对这样有疑问点的问题进行思考，并通过实验得到相应的结论：由于两个物体是极光滑的，他们互相接触时，分子之间的距离很小，小到分子间的作用力开始起作用，此时摩擦力非常大。教师通过设置此类思维陷阱，打破学生的常规认知，培养学生的质疑精神，从而激发学生的创造性思维。

三、加强教材外学习，用眼界带动思维

创造性思维能力的培养需要学生具备丰富的物理知识储备量，如果学生的物理知识薄弱，那学生的创造性思维就没有内在推动力。学生拥有了广博的物理知识，可以发现物理知识之间的更多联系，触发知识灵感，形成新的观点，培养自己的创造性思维。由此可见，加大学生的物理知识储备，开阔学生的眼界，对学生创造性思维能力的培养起决定性作用。教师在教学中要跳出教材限制，加强学生对教材外物理知识的学习，用眼界带动思维，从根本上提高学生的创造性思维能力。

教师可以通过很多方式加强教材外的物理学习。第一，教师可以从自身入手。教师在备课时，需要加强自身思维拓展性，将与课堂学习相关的物理知识融入到课堂讲解中，在讲解教材知识的同时，对课外的相关物理知识有所涉猎，让学生在物理课堂上了解更全面的物理知识;第二，教师可以加强对学生课外活动的开展，组织相关的物理课外活动，比如物理小故事演讲大会，物理知识竞赛等，让学生在参加课外活动中加大自己的知识储备量。

结束语：

综上所述，物理教学中对学生创造性思维能力的培养可以从培养学生的观察能力、推理能力入手，逐步培养学生根据现象分析问题本质的能力，从而提高培养学生的创新能力。此外，教师还要注重学生在学习中质疑能力的培养，打破学生对物理知识的思维惯性，用创新的思考方式推动学生创造性思维能力的形成;跳出教材限制，拓宽学生眼界，让学生在更加广阔的物理世界发现物理知识的内在联系，不断培养创造性思维。

参考文献：

[1]窦宏志.高中物理教学中培养学生创造性思维能力探究[J].速读（下旬），2017，（4）：96.

[2]禄莉莎.浅析在高中物理教学中创造性思维能力的培养[J].读书文摘，2016，（32）：359.