小学数学教学中学生解决问题能力的培养

彭汗妹

摘要：本文从教学生活化的角度论述如何在教学中发展学生解决问题的能力，促进学生对知识的运用和分析。知识的学习是为了让学生能够更好的发展能力，来提升自身的知识素养。通过本文对提高解决问题能力的分析，促进学生数学能力的进步。

关键词：小学数学;解决问题能力;培养

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0160-01

能力的发展是现代教育比较重视的一部分，也是推动教学质量提高的因素之一。现代社会需要更多能力突出的人才，我们的学生不止要掌握理论知识，还要发展自身的能力，保证全面发展。能力的进步更加能够代表自身知识素养的提升，也比较利于学生日后的全面发展。

1.注重在日常生活中培养学生解决问题的能力

知识的学习是为了能够在生活中更好的运用，也是希望能够在面对生活中的问题时，能够利用自己学过的知识去解决问题。数学知识的学习更多的是在培养学生的思维能力，帮助他们有一个自己的思维，能够在解决问题时有自己的独特想法。我们的数学教学也不能脱离日常生活，否则就是不完整的教学。学生在课堂中学习，会把学到的很多知识反馈给他们的生活，从生活中体现出他们对知识的掌握和能力的变化。在数学教学中，要联系日常生活，让他们能够更好的面对问题，提高学生在学习中和生活中的解决问题的能力。

例如，在进行“小数加减法”的教学时，课前我们组织了一个日常活动，帮助学生自主探究和学习小数加减法。我们组织所有同学一起去超市进行购物，大家带着自己的东西回到教室。我们利用学生的原有知识水平开始引导他们进行深入探讨。学生在最初只是停留在整数加减法阶段，没有很好的理解我们要展开教学的内容。随着教学的深入，我们从他们购物的活动进行引导“小明的薯片是3.5元，燕子的糖果是1.5元，小明的比燕子的貴了多少呢？”从他们的角度出发进行小数加减法的教学，能够让他们快速融入教学。在整数的基础上，学生会进行深入的小数加减法的探讨，也能够在生活中更加快速的解决问题，对培养他们的解决问题的能力相对比较有利。

2.注重创设生活情景，培养学生解决问题的能力

情景教学是我们在教学中比较喜欢的一种教学方式，对于小学生来说也是比较适合的方式。小学生还没有良好的思维能力，他们对于解决问题都会选择最直观的方式，但很多时候没有办法把问题彻底解决利用情景教学的方式，让他们将数学知识跟生活相联系，将这样一种解决问题的思维方式运用到其他情况中，这样更加利于他们能力的提升。他们还需要学会转移自己的思维，学会举一反三的逆向思维。我们需要在情景教学中，让他们明白解决问题的办法有很多，同样的问题可能会有很多不同的解决方式。通过这样的教学过程，来锻炼学生的坚决问题能力。

例如，在进行“平均数”这一课的教学时，课堂的开始为了激起学生的认知冲突，我们可以安排两个学生进行了一次不公平的跳绳比赛：一名学生跳3次，另一名学生跳4次。其他学生当裁判。“根据她们跳得成绩，你认为谁将是这场比赛的胜利者呢？”学生展开了激烈的讨论，通过这样有价值的提问让学生去进行自主探究，自行解决问题，更好的去学习和解决问题。我们从学生的角度进行问题的设置，让他们能够融入到我们的教学情景中去，慢慢引导他们去学习。通过这样的方式，调动学生的情感，给学生明确的指向，保证他们有足够的机会去解决问题，提升他们解决问题的能力。让他们能够在其他情景中遇到问题时也能够快速的去思考和解决问题。以此，来培养学生解决问题的能力。

3.注重在实践中培养学生解决问题的能力

学习不是固定的，需要有一定的变量存在给学生制造一定的惊喜，教学效果会更好。教学过程中会有实践的存在，为了让学生能够快速、直接的理解某一个知识点，我们会选择实践的方式，进行更加直观的教学。我们要培养学生解决问题的能力，把教学内容完全局限在教材中显然是不够的，对学生的能力提升的作用也不够明显。我们需要在教学中给学生提供足够的实践材料和实践机会，让他们能够随时学会如何运用知识。当他们在实践中学会运用知识后，在后面的学习中他们就会想起曾经的解决问题的方式，从而更好的运用，也能促进学生解决问题能力的培养。

例如，在学习了两位数加减法后，我们设计一个“庆六一购物”的实践活动，活动中要求学生以老师的身份来购买”六一”节的奖品，设想应从哪些方面来考虑，学生们积极主动地探讨起来，从运用加减法和乘法的知识考虑了100元如何购买最合算，奖品购买的最多等问题，设计出了很多有利的方案。像这样的活动还有很多值得我们去进行安排，给学生实践学习的机会。像“礼品包装、测量实物”这样一些有趣又有意义的活动，能够给学生带来很多有益的帮助。学生在这样一些实践活动中能够学习到一些思维方式和不同的解决问题的方法，对培养他们解决问题的能力非常有利。

综上所述，我们在小学数学的教学中需要给学生一个良好的教学环境，让他们充分融入课堂，在课堂中提高自身的思维能力，学会运用知识。将数学教学跟他们的生活相联系，创设情景教学，给学生足够的实践机会。通过这样的办法促进学生知识运用能力的提升继而培养他们的解决问题能力。

参考文献：

[1] 苏小红.浅谈小学生解决数学问题能力的培养[J].中华少年，2015，（24）：405.

[2] 方俐.浅谈小学生数学问题解决能力的培养策略[J].名师在线，2018，（23）：20-21.