黑白世界中绽放光彩

邹烨

摘 要：随着新课程改革的持续进行，诸如美术等艺术课程在小学教学中的地位逐渐提升，受到学生的欢迎与喜爱。小学美术教学主要以提高学生的认知能力，培养其具备一定的审美能力为目标，对于小学生的身心健康成长而言具有深远意义。黑白装饰画是美术领域常见的艺术类别，小学美术教师通过将黑白装饰画引入教学课堂，可以借助黑白色之间的强烈对比吸引学生的注意力，并在引导他们继续观察与探究中实现美术素养的提升。

关键词：黑白世界;黑白装饰画;小学美术;审美能力;学习兴趣

我國教育部于2013年新制定的《义务教育课程改革指导大纲》中深刻指出，小学美术教师需要根据时代发展需求具备全新的教学理念，在提高学生绘画水平的基础上，增加素养拓展环节，以此借助美术教育培养学生的审美能力，实现素质教育的内在要求，使得学生能够满足当前社会发展的变化需求。黑白装饰画是小学美术教学的重要组成部分，其内在的艺术价值与教育价值能够帮助教师更好的开展教学工作，实现小学生美术知识与美术素养的全面提升。基于此，本文将试图从黑白装饰画的内涵，小学美术教学中黑白装饰画的应用价值及其策略几个方面进行探究，希望对小学美术教师有所帮助。

一、黑白装饰画的内涵

在我国的文化传统之中，向来注重以黑白为代表的对立统一思想，黑白之间可以视为相生相克的统一体，黑即实，白即虚，二者构成一种深邃的哲学概念。黑白装饰画则是这种哲学概念的体现，画中的黑与白，虚与实，两两对立，形成鲜明的颜色对比，给予受众以强烈的视觉冲击。一般而言，在绘画中的所有颜色中，黑白两种颜色可以称之为极限之色，也是人类视觉感受的极限。黑白装饰画以单一的黑白颜色为主调，进而上升到一种意识形态，促使受众从中品味黑白之间的构建关系，理解其中的互动原理，从而实现审美能力的提升。

黑白装饰画是所有绘画形式的特殊体，其将黑白两色作为所有绘画的来源，黑色与白色之间的巧妙组合形成独一无二的艺术特色。黑白装饰画对画家的艺术功底要求极高，其需要具备深厚的哲学理论作为绘画支撑，在画纸上构筑黑白相间、虚实相依的“缤纷世界”。黑白两种颜色虽然单一枯燥，但是两个极端色彩的融合却可以带给受众以聆听美妙音乐般的体验。黑白装饰画以简洁轻快为特点，画家需要结合视觉感受而删繁就简，借助黑白两种颜色形成鲜明的艺术对比。黑色与白色作为塑造绘画的形体颜色，黑白之间的点线面融合，从而形成极具优美的艺术形式。

黑白装饰画的极简原则以及虚实相生相克的哲学原理具有深远意义，其不仅具有艺术价值，更具有教育作用，将其引入至美术教学中符合当前素质教育的内在需求。

二、将黑白装饰画引入小学美术教学的意义

黑白装饰画作为教育与艺术合一的事物，对于小学美术教学质量的提升，以及小学生综合素养的发展具有重要作用，小学美术教师需要全面认识和理解黑白装饰画的教育价值。

一方面，小学生年龄小，身心发展不成熟，无法在课堂长时间集中注意力，如果美术教师将五彩缤纷的图画作为欣赏目标，小学生容易在各种颜色的观察中出现精力分散的问题，从而降低学习效果。黑白装饰画可以借助画中黑白两种颜色形成的鲜明对比刺激小学生的视觉器官，使他们的注意力有所提升，促使小学生能够更加认知的观察黑白装饰画以及倾听教师讲解，从而有效提高小学美术教学的质量。另一方面，黑白装饰画看似单一枯燥，实则具有丰富的美术价值，黑白装饰画降低了小学生的欣赏难度，小学美术教师可以引导学生独立观察黑白装饰画中的线条和位置构造等内容，鼓励小学生独立品味评价，从而提高了小学生的思维能力，并逐渐形成独特的审美能力。

虽然黑白装饰画是小学美术教学的利器，但是就笔者的实际调查发现，部分小学美术教师缺乏应用黑白装饰画的意愿或者技巧，因而在小学美术教学中充分发挥黑白装饰画的教育价值还值得进一步探讨。

三、将黑白装饰画引入小学美术教学的策略

（一）加强黑白装饰画的内涵介绍

黑白装饰画通过黑与白之间的巧妙处理，形成对事物之间的独特认知。黑白装饰画除了基本的视觉观赏价值外，它还借助简洁明快的线条阐释出删繁就简的绘画奥义。小学美术教师引导黑白装饰画需要对黑白装饰画进行全面的介绍，加强学生对其的理解，使他们喜欢上黑白装饰画。

小学美术教师可以借助教室的多媒体设备为学生展示一系列的黑白装饰画，通过引导学生认真观看，询问他们黑白装饰画的特点，从而引导小学生积极动脑，以强烈的好奇心配合教师的美术教学工作，认真倾听教师关于黑白装饰画的介绍。同时，美术教师还可以为学生播放黑白装饰画的制作纪录片，为小学生营造轻松的学习氛围，并使其在身临其境般了解黑白装饰画的绘画和处理方式后，感悟黑白装饰画的魅力，从而真正热爱黑白装饰画。

（二）开展黑白装饰画的鉴赏活动

小学生对黑白装饰画的理解不应该仅停留在感性层面，美术教师需要开展黑白装饰画的鉴赏活动，鼓励学生积极参与，并在深入观察和分析中加深印象，从而对黑白装饰画的认知上升到理性层面，提高自己的审美能力。教师借助各种黑白装饰画帮助学生深入接触该艺术形式，从而能够使他们在观察和理解的基础上，形成初步绘画黑白装饰画的能力，成为黑白装饰画的传播者。

小学美术教师可以在课堂展示一幅经典的黑白装饰画，要求学生认真观察并对其作出评价。之后，小学生能够积极主动的欣赏黑白装饰画，并在同周围同学的讨论和分享中掌握鉴赏绘画的多种方式。同时，美术教师需要对小学生的评价作出合理点评，既为其传授科学的鉴赏技巧，又增加其独立创作黑白装饰画的信心，使他们将绘画作为一种良好的习惯保持下去。

（三）开展黑白装饰画的绘制活动

黑白装饰画与我们的实际生活息息相关，我们的日常生活中随处可以发现黑白装饰画，小学美术教师可以开展生活化的教学，引导小学生结合生活经验思考黑白装饰画的应用以及绘画内容来源，从而在加深其对黑白装饰画的理解基础上，使其具备绘制黑白装饰画的欲望和能力。对此，小学美术教师可以带领学生前往就近的公园，引导小学生在大自然中感受花草树木的形状线条，将其作为自己绘制黑白装饰画的目标，从而提高了小学生的美术应用能力。

综上所述，黑白装饰画是小学美术教学的重要内容，美术教师需要通过鉴赏和绘画等活动丰富学生对黑白装饰画的认知，并在此基础上实现小学生审美能力的进步。

参考文献

[1]王弘力.黑白画理[M].沈阳：辽宁美术出版社，1991.

[2]吴月清.浅析黑白装饰画的教学方法[J].大众文艺，2013（07）.

[3]石文辉.黑白装饰画的教学心得[J].发展，2016（08）.