初中语文教学中人文素养的培养研究

陈涛

摘要：初中是学生人格养成的重要阶段，养成良好的人文素养，有利于学生自身成长。随着世界的发展，经济快速增长，这个世界越来越需要一些高素质人才，人们不再是过去只注重于课本知识，分数成绩，更多的人们越来越注重综合素质的提升，随着新课改大力推行，我们会发现，人们不再拘泥于课本知识，而是更多的去培养各学科的基本素养。本文就初中语文教学中人文素养的培养做出了研究解析。

关键词：人文素养;初中语文;综合素质;新课改

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0044-01

引言

现在的初中生大多是21世纪的新青年，也接受着新知识，新文化，新思想的熏陶。新课改的大力推行，更推动了这种思想潮流，掀起了一种学习新风尚。越来越多的人意识到真正的能力不仅仅体现在课本知识的熟练背诵掌握，更表现在能将理论知识运用于生活实际当中的能力，在语文教学当中，不仅仅要学会课本的知識，包括课本生词，课本文章，更要进行拓展阅读，进行能力的提升和文学素养的培养。

1.初中语文教学中人文素养培养的重要性

人文素养是指学生对于中华民族精神等品格的认识，培养初中生的人文素养意义十分重大。语文作为一门基础性学科门类，它是中华民族独有的语言体系，教学方式，是人类文化的重要组成部分，有效地学习语文会有利于培养学生人格和人文素养。在一定程度上，语文学科促进了人的发展和经济与社会的繁荣，是人类重要的交际工具，是人类文化的重要载体。人文素养的培养就是培养学生的爱国精神等优秀品格，换句话说，文学使人变得更好。

语文核心素养的培养在如今社会显得尤为重要，语文的学习不应只是书本知识的学习，也包括其他综合素质成绩，换一句话来说，提高了相应的能力，才能在语文学习中如鱼得水。人文素养的提升不仅在现在，在未来也会占有一席之地，当我们走出自己这个小圈子，去和外界打交道，我们的人文素养会是第一张名片，良好的人文素养会增加别人对你的好的方面的认知，在一定程度可以增加好感度，有利于人际交往，其次我们公民的形象，往往代表了一个国家的脸面，公民素质高低决定了国家的素质，所以，人文素质在日常生活中相当重要，人文素质的培养势在必行。

在二十一世纪的今天，社会发展迅速，高素质人才队伍需求量也日益加大，人文素养的培养起到重要作用，在初中阶段是人格养成的重要阶段，所以实行素质教育很有必要，信息时代，为了适应社会发展，适应快节奏的生活，素质教育兴起，教育能力面临着更大的挑战，这个社会对老师的要求也更加严苛，在以往教学当中，人们注重的都是分数，分数至上的理念印刻在每个人的脑海，但在现今，教师需要改变以往的传统观念，注重人文素养的培养，人文素质体现在学生对于中华传统民族精神的了解，培养人文素养，就是培养学生思想的领悟，能够在中华民族伟大精神的熏陶下，履行并践行民族精神，将国家与个人联系起来，与祖国同呼吸，共命运，养成良好的人文素养，为祖国贡献力量。

2.初中语文教学的现状

纵观全国各大中学，我们不难发现，在以前应试教育的大背景下，现在各所中学还都是秉承着以往的教学观念，分数至上，往往做不到以人为本的新课改要求。虽然普及高中也有趋势，但是在大多数地区，中考还是学生们人生当中的第一大转折点，为了中考考出一个好的分数，大多数中学学校对初中生的要求还是拘泥于课本知识和对于试题的讲解，而没有进行拓展阅读，花费时间来提高学生的人文素养。

3.人文素养培养的实现途径

3.1 培养创新思维。在现在各方面创新迅速发展的社会，任意学科的发展都离不开创新，语文学科也是如此。所以培养学生的创新能力就显得尤为重要。在语文课堂教学当中，可以提出一个问题，引导学生进行思考，发现问题的答案，进行拓展发散思维，从而培养学生自己的创新能力。

3.2 拓展阅读。提高语文人文素养，就要做到腹有诗书气自华的境界。在平常的语文学习中多阅读课外书目，拓展阅读会提高语文的语感，会在一定程度上提高语文学习能力，也有利于人文素养的提升。注重语文技能与实践相结合，将语文学习落到生活，渗透到生活学习的点点滴滴中去。可以在教室中设置一个读书角，向全班甚至全校范围内征求书本进行交换阅读，在课下或者是其他空闲时间进行阅读，会极大地提高人文素养的。

3.3 提升教师人文素养。教师在教学当中担任着传道授业解惑的重要作用，更应该注重学生人文素养的提升，教师是学生的模仿者，效仿者，更是学生的榜样，所以教师个人能力的高低决定着学生学习的好坏，可以这么说，提升教师人文素养刻不容缓，只有教师能够对爱国精神，爱国主义等等刻骨于心，能够具有这些基本的素养，学生才能够在日常教学课堂当中得到熏陶。

3.4 树立文化品格。每一种文化都有它存在的意义，在学习语文时，应多加了解中华民族传统文化。以“取其精华，去其糟粕”的态度学习。在学习语文时，如有丰厚的文化底蕴，在学习中会达到事半功倍的效果，这就要求学生能够在课余时间通过各种途径来提高自己的文化品格，培养人文素养。

结束语

更好地进行学生人文素养的培养，对于个人来说有利于个人的成长成才。初中是人格养成的重要阶段，在这一阶段需要对初中生加以正确的引导，引导学生树立正确的文化素养和精神追求。教职工也应该提升自己的人文素养，有效的培养学生人文素养。

参考文献：

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