浅析小学科学教学中学生良好学习习惯的培养

王秀忠

摘要：目前我国的小学教育已经经过了教育改革，所以培养学生良好学习习惯也成为了小学教学的主要目标之一。在小学科学课堂上，老师能通过引导，有效提高学生的科学知识，培养学生观察的学习习惯，寻找错误巩固知识点的学习习惯，从而有效培养良好学习习惯。

关键词：小学科学;学习习惯;途径探究

中图分类号：G623.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0218-01

我国小学科学中融和了生物、物理、化学等理科知识，是学生在进入初中后，学习理科知识的基础。所以小学科学是一项具有极强的广泛性和实践性的课程。在小学科学课堂上，能够有效通过小学科学课堂知识，养成学生观察习惯、养成学生自主思考，自主探究习惯、养成学生及时总结探究习惯，帮助学生养成良好学习习惯。

1.小学科学教学的现状

由于我国小学科学教学在传统教学模式中并不受重视。所以我国小学科学教学的现状中，存在教学目标不明确、没有体现学生主体地位的问题的问题。由于小学教师在课堂上的教学目标不明确，所以学生在科学课堂上学习的科学知识非常有限，课堂教学模式也非常单一，这就导致学生在实际课程中无法提高学生学习兴趣，无法保证课堂教学质量。还有，在课程上，老师依旧保持以老师为主体的课堂教学模式，无法让学生作为课堂教学主体，让学生进行自主探究，自主学习。在这两种问题的约束下，我国小学教学课堂，并不能有效培养学生的良好学习习惯。

2.小学科学教学培养学生良好学习习惯的方式

2.1 养成学生观察习惯。

在小学科学课程上，老师首先要帮助学生养成良好的观察习惯。由于科学课程是小学学生非常感兴趣的课程之一，所以老师可以利用小学生的好奇心，提高学生的观察能力，从而有效培养学生的良好学习习惯。第一，老师要提高小学学生观察的敏锐性[1]。在科学这门课程中，一起科学的成果往往都是由一些难以察觉的现象，所以老师要引导学生加强对于科学课程中的敏锐性，让学生能够更高效的观察学习生活中难以察觉的重点。例如，在洋葱的观察实验中，洋葱细胞的差别都是非常细微的，老师如果能引导学生利用科学仪器观察实验结果中的细微差别，学生就可以有效学习到课堂上有关于科学知识的重点，从而培养良好的学习习惯。第二，老师要让学生进行有目的观察。由于小学生学生难以在课堂上保持高效注意力，所以老师要在课堂上设定学习目标，利用学习目标引导学生进行高效学习。学生在学习目标的引导下，进行有目的的观察，也就能够让学生更加专注的进行学习，从而有效提高学生的学习效率。第三，老师要让学生进行全面性观察。老师在课堂上引导学生进行全面性观察，能够让学生在科学课堂中，全面细致的进行学习，减少学习漏洞。学生在进行全面性观察时，也能够让学生对知识点进行联系，从而建设学生的知识系统。老师利用这几种学习方式，能够让学生在科学课堂上养成良好的观察习惯，从而有效培养学生的良好学习习惯。

2.2 养成学生思考与探究的习惯。

在小学科学课程上，老师还应该养成学生思考与探究的习惯。在科学课程上，理论知识学习并不是主体，让学生动手实践也是课程的主要目的之一。所以老师在小学科学课堂上，引导学生进行自主学习，自主思考，自主实践，自主探究。通过这样的方式，就能有效培养学生的自主学习能力，有效提高学生学习效率，从而有效培养学生的良好学习习惯。例如，老师在进行土壤部分的课程学习时可以让学生进行课堂抢答有关于土壤成分的教学环节，让学生通过自主思考的方式，进入课程的主要学习主体。然后，老师应该向学生展示土壤的主要成分，让学生自主学习土壤在环境中的主要作用，这样，就能有效培养学生的自主思考能力。最后，老师应该给学生布置有关于观察土壤的课后作业，让学生通过观察土壤，自主探究有关于土壤的作用以及土壤的实际成分。在这样的教学方式下，可以有效锻炼学生的自主思考、自主学习、自主实践、自主探究能力，从而有效培养学生的自主学习习惯，有效提高课程教学效率，提高课堂教学质量，也能有效培养学生的你好学习习惯。

2.3 养成学生及时总结探究的习惯。

老师在进行小学科学课程时，很应该养成学生的及时总结，认真反思的学习习惯。在实际的小学科学课程中，学生可能无法跟上老师的步伐，了解课程中的主要知识点，从而造成学习短板，造成学生科学成绩降低，降低学生学习兴趣，导致学生养成不好的学习习惯。所以老师在课堂应该引导学生进行自我剖析，寻找知识中的短板，寻找知识中的错误点，并对所学知识进行及时总结，构建一个属于学生的学习体系[2]。通过这样的方式，能有效提高学生的学习兴趣，帮助学生更高效的掌握学过的知识，巩固科学知识点，从而从全方面培养学生的良好学习习惯。例如，学生在进行电路学习时，老师可以引导学生观察学生布置的电路，帮助学生寻找电路中的错误连接，让学生自主寻找电路中的错误以及灯泡不亮的原因，并要求学生对电路中的错误进行总结，包括线路连接错误、線路断路、灯炮损害等原因。

结语

所以在我小学科学课堂上养成学生良好学习习惯的实际效果非常大，应用方面也非常广泛。学生在小学课堂上养成良好学习习惯后，也能在之后的学习生活中，保持较好的学习习惯。这对于学生今后的发展来说，是非常有帮助的。所以，小学科学教师，应该有效培养学生，引导学生，在实践中学习，在实践中提高。通过小学科学的多种教学模式，有效培养学生的良好学习习惯。

参考文献：

[1]包洪水.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].新课程·小学，2015，（6）：11-11.

[2]徐丽.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（16）：54-54.