谈高一音乐教学中深化民族音乐教学

刘方秀邦

摘  要：民族音乐简单讲就是产自于民间，当然也流传于民间，它包含着许多的民族文化，并且继承和发扬了我国优秀的传统民族文化和民间文化。同时，高一是学生学习发展的重要阶段，尤其是对音乐的学习，可以为以后打下坚实的基础。但目前为止，流行歌曲比起民族音乐更受欢迎。因此，在高一的音乐教学中要深化民族音乐的教学不仅可以增强学生的民族自豪感和爱国情怀，还可以弘扬中华传统民族文化。

关键字：高一音乐教学;深化民族音乐教学

随着时代的变化，不管是在哪里，流行歌曲越来越受欢迎。无论是在跳广场舞的大妈们还是在学校的老师们都忽视了民族音乐，经常都会使用一些流行音乐。这样也就导致了民族音乐无论在社会还是在学校都会被淡忘。因此，本文是讨论在高一的音乐教学中如何深化民族音乐教学，从而让学生们弘扬优秀民族文化。

一、民族音乐的内涵

音乐在我们的生活中已经成为了不可缺少的一部分，它蕴涵着丰富的情感。往往表达着不同的内容。好比我国的国歌《义勇军进行曲》，它象征着的是在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。因此，每首民族音乐都有自己象征的意义。往往民族音乐的基本风格特征表现在音乐的线条、和谐和意境三个方面。

在音乐教学中，一项重要的教学目标就是深化民族音乐教学。学习民族音乐，不管是对学生还是对社会都有很大的帮助，不仅可以了解历史或民族文化，还可以增强爱国情怀。因此，从高一开始为学生打下坚实的基础是很重要的。

二、在高一音乐教学中深化民族音乐教学的具体策略

（一）培养学生对民族音乐的审美观

我国的民族音乐往往有许多种表达方式，如诗歌、戏曲以及民谣等，就是因为这种不同的形式才体现出我国民族音乐的审美观。学习民族音乐可以扩大学生的文化视野，丰富文化知识，还能提高学生的文化素养。往往从学生对民族音乐歌词的理解就能体现出他们对民族音乐的审美。就好比《月之故乡》，歌词中有月亮、故乡、水等，把这些联系在一起，产生一种思念故乡的情感，這就是审美经验。所以，在以后的教学中，我们老师就应该让学生们在听歌曲中感受到身临其境的感觉。

（二）深化民族音乐，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，所以，想要学好民族音乐，首先就是要对民族音乐产生学习兴趣，只有对它产生兴趣，才能够真正了解它。比如将学生喜欢的流行歌曲中的优秀元素融入到民族音乐中，让学生对民族音乐产生兴趣。

老师也可以把民族音乐的格调改变一下，让学生慢慢地用流行歌曲来演唱，慢慢接受民歌。比如就像《朝花夕拾》这首歌，它可以通过许多种不同的格调唱出来，而且唱出来的效果也很好，好比用周杰伦说唱风格等。这样不仅可以调动学生学习的积极性，还对民歌加深了印象。

（三）注重课堂的趣味性

音乐课堂上的趣味性可以提高学生注意力。但是，许多人学生认为音乐课就是让学生放松的一节课，而且还是一门副课，所以学生的学习积极性不是很高，并且往往在课堂上是老师一个人在讲，学生们各做各的事，从来不把音乐课当成重点。

因此，想要解决这一问题，就需要老师在课后找一些学生感兴趣的事，或者收集一些有关课堂内容的小情调插入到课堂教学中。最简单的就是在讲述一部作品的时候插入一些学生感兴趣的故事，或者通过一些影视、图片等，保持课堂的趣味性，让学生对音乐课充满兴趣。

（四）用鼓励或赞赏的眼光看待学生

许多学生在音乐课上不敢上台展示自己的才华，当然也些学生有很好的才华，但是没有展示过，自己不知道。造成这种问题的原因，就是因为在以前没有给学生自由发挥和自由想象的空间去展示。所以我们老师不仅要做到语言亲切、不急不躁、不伤害学生的自尊心，同时还要多去鼓励学生去参与各种音乐展示等。同时也要对学生们的展示得以肯定，尽可能去调动学生的积极性，从而培养学生的自信感，让他们在以后敢于表现自己的想法。

三、注重民族音乐的多方面培养

民族音乐往往是多样的。老师们不应该只停留在不同的音乐教学，还应该培养学生对其他民族音乐的了解，比如戏曲、京剧、民谣以及各种民族乐器等，了解它们的文化和传承历史，以及从古至今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能体现民族文化和民族精神的音乐。

结束语：

总而言之，深化民族音乐教学在高中音乐教学中能起到很大的作用。因此，老师们在以后的音乐教学中，要灵活地将民族音乐与现代音乐结合，像多媒体教学这种方式要经常运用。同时还要多采取不同的教学方式，从而深化民族音乐教学。尤其是在高中音乐教学中更要深化民族音乐教学，让每个学生都能感受到民族的自豪感，并弘扬传统民族文化。

参考文献：

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[2]金清秀.传承民间音乐，弘扬民族文化——浅谈高中音乐中民族音乐教学策略[J].北方音乐，2016，36（05）：130.

[3]邓晴.基于高中民族音乐教学方法研究[J].北方音乐，2016，36（23）：124