信息技术课堂实践中法制教育渗透的研究

帅锋

摘要：当前，人们已经进入信息时代，信息技术广泛存在于人们的生产生活中，为人们的生活、学习和工作带来巨大的便利，但是与此同时又潜在危机，比如网络病毒日趋泛滥、垃圾短信、诈骗信息和谣言邪说随处可见，这对社会产生了负面影响，同时也产生了许多法律问题和道德问题。因此，在高中信息技术教学中要科学合理地渗透法制教育，采取有效措施，使得二者达到自然的渗透与融合。本文主要探讨了信息技术课堂实践中渗透法制教育的策略。

关键词：信息技术;法制教育;渗透;负面影响

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0021-01

自从20世纪90年代以来，全球网络技术飞速发展，互联网以其不可阻挡的影响力渗透到社会生活的各个领域，它以前所未有的速度改变着人们的生產、生活和思维。上网似乎已成为一种潮流。作为学校、作为教师要正确引导学生，要在高中信息技术课堂教学中合理地渗透法制教育。

1.在教材教材内容中渗透法制教育

高中信息技术教材本身不包含相关法律知识的篇章，要通过信息技术教材来寻找法律知识这似乎有些困难，但我们通过思考，还是可以挖掘一些素材，通过调整教学环节中的一些做法，可以使学生了解法律知识，增强法律意识[1]。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，要让学生在信息技术学习中了解法律知识，同样也要从兴趣入手。

2.在课堂教学过程中渗透法制教育

如何在高中信息技术课堂教学过程中开展法制教育呢？在长期的教学过程中，我们通过实践意识到，教师必须顺应学习内容的要求，把握学生的心理需求，创建学习实践的环境，坚持长期教育的策略，才能取得有效的教育效果。

2.1顺应学习内容的要求。

法制内容存在于各种意识形态，只有学习内容要求和允许，才有利于结合法制教育;在网页制作的学习过程中，我们要求学生对文章的转摘要注明出处，对于有版权的图片，不能随意转发，对于未经授权的软件不能私自提供下载;在多媒体信息处理章节中，学生喜欢恶搞，这时让学生了解肖像权等基本知识是课堂教学中所必须提及的;学生在线交流部分内容时，学生在线的发言若有涉及诽谤、污蔑性质的，或危害国家安全的法制内容，教师有义务制止并进行教育。

2.2把握学生心理的要求。

每位学生对网络都很感兴趣，对信息文化的本身并不在意，教师必需因学生的心理进行引导。在《音频、视频、动画信息的加工》课时中，以歌曲《感恩的心》引入，使学生倍感亲切，在引发心灵共鸣时隔不久，抛出任务则有利于学生的学习;同样，进行法制教育时，先让学生感受法制背后的伤痛，当学生心里感到震慑时，教师提出法制的威严，比如，学生学习防火墙软件时，教师可以通过木马软件对学生进行适度的干涉，再提出相关的法制意识，让学生在心理上产生共鸣。

2.3坚持长期教育的方针。

学习是个循序渐进的过程，法制教育需要长期的灌输，需要在多种环境中以多种形式进行教育，让学生意识到道德和法制在不同程度上的危害。在开学第一堂课中，教师就得要求学生从点滴做起，养成课后关机和爱护公物的好习惯，平时要求学生不要浏览不健康的网站;在硬件方面严加控制，尽量少让学生无谓的聊天和游戏，通过机房管理软件（如绿坝）进行有效的控制和管理，要求学生不在网上乱发违法的信息，全面提升法制意识[2]。在新课程中，只要信息教学中涉及法制内容，教师就应该抓住机会进行教育，当然，教师自身也应该加强法制内容的学习，提高自身的法制意识。

3.课堂活动中渗透法制教育

在高中信息技术课题活动中要渗透法制教育，要注重学生动手、动脑能力的培养，所以在课程设计上，会开展很多课堂合作活动与课外实践活动。在教学中，可以通过网络开设“虚拟法庭”活动，从审判长、陪审员、书记员到被告、原告，通过“虚拟法庭”，使学生体会法庭、法律的威严，增强法制观念。从网络收集青少年网络犯罪的案例，通过讲解利用网络进行盗窃、绑架、故意伤害、抢劫等传统型的犯罪案例，以及利用网络进行侵犯公共信息安全，制造和传播网络病毒，利用网络制作和制作、传播、出售淫秽物品等犯罪案例，使学生切身体会网络犯罪的严重性。通过在网上“虚拟考驾照”，使学生懂得更多的交通法规等知识[3]。

在学生访问互联网过程中，老师要随时对学生上网情况进行观察。向学生强调要正确访问互联网，不要去浏览不健康的网站，不要跟陌生人透露自己的重要信息，比如：姓名、年龄、身份证号码、银行卡号、家庭成员等重要的个人信息，避免被一些坏人利用这些重要的信息去进行违法犯罪。同时把《全国青少年网络文明公约》相关知识告诉学生，要做到“五要五不要”，让学生做个有自我保护意识的文明网民。

总之，学校是未成年人思想道德教育的主渠道。面对复杂的社会、网络不良因素的诱惑，学校必须利用一切可以利用的机会，对学生进行宣传与教育。只利用思想政治课、法制教育课进行学习和教育是远远不够的，必须把教育融入课堂，让学习与教育有机结合起来，这样才能更好地发挥作用。在高中信息技术课堂教学中要合理地渗透法制教育，充分发挥教育价值。而且，不仅可以把法制教育引入课堂，也可以把感恩教育、诚信教育引入课堂，甚至可以把我们所关心的娱乐、时政引入课堂，让信息技术与课程整合落到实处，让整合不再只是技术的整合，让学习不再只是一种单调的学习，让信息技术不再只是一种知识的学习和技能的应用。

参考文献：

[1]卢庆庆.浅析小学信息技术课堂教学中渗透法制教育[J].读与写：上，下旬，2016，13（9）.

[2]张德林.浅谈如何在中学计算机教学中渗透法制教育[J].人间，2016，210（15）.

[3]苗新兰.信息化背景下法制教育面临的挑战与机遇[J].现代交际，2016（3）：91-92.