高中英语教学中提高学生能力有效策略

王思争

摘要：高中英语与初中英语比较，知识面大大拓宽、词汇量大大加强，仅仅靠教材的知识传授远远不能满足高考的需求。所以如何在教学中对学生能力进行进一步提升，对知识面进行进一步拓展是高中英语教学的一个重要教学任务。

关键词：高中英语;能力培养;词汇量;学习能力

一、利用高于教材深度的辅助教材来扩大学生知识面

高中课本知识点较多、词汇量也较大，但是要想在高考中取得好成绩，在将来工作中能够熟练运用英语知识，只依靠课本是不够的。新概念是一本很好的课外教材，新概念3非常符合高中同学作为知识的扩充素材来使用。另外一种教材是空中英语，这与新概念一样都是原版读音教材。教师利用大课间对这些视频材料进行播放或者作为家庭作业布置给学生，学生在休闲娱乐的时候也对语感、词汇进行了训练，英语能够得以大幅度提升。

二、教学方式的创新

（1）通过阅读英语报纸来提高阅读能力和写作水平。好多类型的英语报纸，如《英语周报》的内容比较贴近生活，容易吸引学生的注意力和学习兴趣。在英语报纸阅读中，学生是以休闲娱乐的心情来阅读，没有任务感所以也没有负担，阅读速度比平时要快，而且遇到生词妨碍整个句子的理解，学生就会积极主动地去查笔记，在阅读中遇到好的句子也会自主的记录下来。所以多阅读英语报纸对于提高学生的阅读能力和学习兴趣有着很好的帮助，也对于扩大学生词汇量，提高写作水平有着积极的作用。但是此活动需要学生持之以恒的进行才能够发挥出其应有的作用。

（2）看英文电影。电影里更多的是为学生呈现交际英语，学生利用课间或者课后休息时间播放英文电影，听英文版的动物世界或者动漫电影，可以接触地道的英语口语，这对于提高学生发音水平和听力能力有着积极影响。说话是人最先学会的技能，也是人际交流的重要途径。正确的发音、准确的结构是顺利交流的基础。所以说学习英语就要回说英语，不能只会答题、看内容，那样学得的英语时“哑巴英语”。所以在初期可以选择一些难度较小的英文电影，比如狮子王、海底总动员、阿甘正传等等，来激发学生学习兴趣提高听说水平。

（3）阅读英文原著。好多经典的英文原著富含浓厚的异域文化，有经典的句型和对话，对于学生提高人文素养和英语水平有着巨大的帮助。所以教师要鼓励学生多阅读诸如《安娜·卡列尼娜》、《简·爱》等英文著作。需要注意的是教师应给与阅读指导，不能让学生自己漫无目的的读书。第一阶段学生可以阅读中文翻译版，对照翻译来阅读英文原文，遇到不认识的单词通过猜测来判断其大概含义。通过这样的方式就会积累越来越多的单词，有了足够的词汇量，再读纯英文版的著作。教师为学生呈现的英文作品也要由简到难循序渐进，开始选择童话类较简单的著作，然后再选择难度稍大的做著作，逐步培养学生的信心。

（4）利用英语活动营造英语环境。英语环境对于提高学生英语水平有着重要的作用，幼儿时期的孩子放在国外的环境很快就会学会英语，但是由于英语不是我国母语，在国内应用范围较小，所以没有一个纯粹的英语环境。但是我们教师可以为学生创造一个英语环境，创设英语角、英语日，让学生在英语日只能说英语或者用肢體来表达，在英语角活动中也只能够运用英语来表达。在英语活动时让大家轮流来阅读名著、报纸片段，或者用英语讲述一段小故事等。也许开始的时候同学们很不习惯，但是逐渐的就会越来越多、越来越熟练地运用英语进行交流。

（5）课后布置具有差异性的作业。每一个学生具有不同的学习爱好，也具有不同的英语基础。所以在课后作业的设计上我们教师也要根据学生的差异性来布置不同层次的作业，让每一个学生都能够完成一定的任务，都有学习主人翁意识和存在感。

三、培养学生英语自学能力

如今网络学习工具功能十分全面，学生可以利用计算机网络来搜集复习资料、整理资料。利用英语学习软件来帮助自己进行单词的记忆和检查。下载发音标准的英语录音，进行反复的听、录入自己的英语发音与其进行对比，提高英语的发音水平。还可以利用小组合作进行知识的探求，如学生通过上网查询、小组交流探讨来完成资料的搜集任务，在课堂进行资料的展示与讲解，大家在讨论中接触世界，学习课本上接触不到的新鲜知识，开拓思维、紧跟时代。另外英语里面也有许多答案具有多元性的问题，让学生通过丰富的联想来进行思维的碰撞，实现思维批判性和创新性的提高，也培养学生用于发现问题、提出问题、探究问题的品质。

四、培养学生英语思维

目前我国的高中生在英语运用时存在严重的重视思维，在说英语句子以前先用汉语在头脑中过一下。比如以下例句：和远方的朋友保持联系不是件很容易的事情。按照汉语表达方法，很多同学容易写成Keeping in touch with long-distance friends is not easy。然而正确的英语语法结构是需要用”it”作为主语或形式宾语开头来保持句子的平衡和简洁的。所以正确的英语表达应该是：It is not easy to keep in touch with friends when they are far away。所以我们要鼓励高中生说英语要做到“脱口而出”，但是这也是需要教师慢慢引导、鼓励，逐步培养。

总之，随着国际交流的密切，英语在我国应用频率和应用范围也越来越高、越来越广泛。而高中时学生学习的重要事情，关系着将来大学的选择、工作的选择，也关系着学生英语能力的提高。所以我们要多为学生创造英语学习条件，让他们大胆的进行学习和运用。

参考文献：

[1]何莎.自主学习能力培养实证研究：以高中英语自主学习课堂教学模式为例[J].外语艺术教育研究，2011 （3）：70-74.

[2]滑睿.论高中英语自主学习能力的培养[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2011 （S1）：227-229.