论高职班主任教学管理工作面临的问题及完善

摘 要：在班级中，班主任是灵魂人物，班主任的工作不仅仅包含必要的教学任务，而且还负责日常的班级管理工作，对班级中的各种事物进行安排，是学生在学校中正常学习的重要保证。高职学校是我国教育领域中的重要组成部分，高职班主任的班级管理工作非常的重要，合理的高职班主任教学管理工作可以为社会更加优秀的人才。但是在当前的高职班主任教学管理中存在一些不足。本文对高职班主任教学管理中存在的不足进行分析，并且提出了几点相关性浅见。

关键词：高职学校;教学管理;管理效果

引言

高職学生是一群即将步入社会的关键型人才，他们在学校期间的学校情况和生活情况对他们未来的工作会产生很大的影响。如果想要高职学生在校期间有一个更好的学校环境，就须要班主任的教学管理工作必须合理，通过对班级中的各项工作进行合理的协调，使高职教学更加的合理有序，但是在当前的高职班主任在教学管理中面临诸多的不足，严重的影响了高职班主任教学管理重要作用的发挥，对高职学生的影响非常不利。

1 高职班主任教学管理面临的问题

班主任的教学管理工作对于高职学生来说非常的重要，但是当前高职班主任教学管理中面临诸多的问题，这些问题主要体现在以下几个方面：

1.1 班主任对教学管理没有足够的认识

班主任是在班级中占据着非常重要的地位。对于高职班主任来说，教学管理工作是一个长期的过程，不是一天两天可以完成的，班主任在教学管理工作方面主要包括设计一个合理的教学方案、对各科的教学进行合理的分配，并且要把教学方案进行实施，这项工作必须要在高职学生的整个学习过程得到体现，这样才能充分的发挥出折现工作的重要作用。但是在当前的高职班主任教学管理中，班主任对这项工作没有一个充分的认识，有一些班主任认为，教学任务的制定不是自己的工作，而是学校的工作。因为高职学生年龄高，他们的各种能力都已经形成，不用像小学生一样那样进行全面的监督和管理，只需要把学校制定的教学计划进行实施就可以了。另外，许多班主任在开展教学管理工作的时候存在不全面的现象，因为高职学校的课程安排比较轻松，学生存在大量的课余时间，班主任认为只需要在课堂教学中对学生进行管理即可，在课余的时间不需要对学生进行管理，这样的错误认识给高职班主任教学管理重要作用的发挥造成了很大的阻碍，对高职学生的成长也非常的不利。

1.2缺乏一个完善的管理制度

任何管理工作的开展都必须要在一个制度下进行，这个制度会给管理工作提供一个依据，推动管理工作的正常进行，如果管理制度存在漏洞，管理工作的正常开展也会遇到严重的阻碍。当前我国许多高职班主任教学管理中都存在管理制度不完善的情况，制度的不完善主要是以下几个原因造成的，第一，当前我国的社会正处于高速进步的状态中，社会对人才的需求类型不断的发生变化，相应的，高职院校的高职班主任教学管理工作也必须要做出相应的改变，使教学管理工作和社会提出的教学要求相匹配，这样才能符合社会发展的趋势。但是当前我国许多高职班主任教学管理工作不能及时的做出更新，总是采用一成不变的教学方法，不能适应社会进步的节奏，严重影响高职班主任教学管理重要作用的发挥;另外，有许多高职班主任对教学管理工作的含义没有深入的了解，制定出来的教学管理工作计划与实际的情况存在严重的不符。许多的高职班主任没有清晰的区分开高职学校和大学之间的区别，这两个教育机构存在很大的差异，但是许多高职院校在制定教学管理制度的时候，都是在照搬一些大学的教学管理制度，这样的制度与高职院校的实际情况存在严重的不符，对高职学生的成长非常不利。

2 提升高职班主任教学管理效果的建议

2.1要确定班主任的责任

要想充分的发挥出高职班主任教学管理工作的重要作用，推动学生的成长，高职院校必须要确定班主任的责任，并且要让班主任认识到教学管理工作的重要性。高职院校在确定班主任的人选时，一定要做出全面的考量，班主任不仅仅要有足够的教学能力，还必须要有足够的管理能力、统筹能力和责任意识，这样才能使高职班主任教学管理工作开展的更加顺畅。在对班主任进行课程安排的时候，不能让他们有过多的教学任务，那样会分散他们的管理精力，无法发挥出高职班主任教学管理的重要作用。班主任在注重自己能力的提升，而且在开展这项工作的时候，必须要有一个积极的心态和足够的责任心。高职院校在高职班主任教学管理的过程中，要对高职班主任进行定责管理，把高职班主任教学管理的效果列入绩效考核中，通过这样 的方式来提升高职班主任的积极性，使他们以一个更加负责的心态来开展教学管理工作，充分的发挥出班主任的重要作用，为高职学生创造一个更加良好的学习和生活环境，推动学生的成长。

2.2班主任要加强与学生之间的交流

在高职班主任教学管理中，高职学生是其中的主要管理对象。而班主任是管理工作的主体，所以，高职班主任在开展高职班主任教学管理工作的过程中，必须要加强与学生之间的交流，这样才能提升高职班主任教学管理工作的效果。这种交流不仅仅表示教学过程中的课堂互动，还包括课余时间的交流，通过交流班主任可以及时的发现学生存在的各种问题，从而进行更加有针对性的管理工作。当前信息技术的得到了全面的普及，基本上所有的高职学生都有一部智能电话，老师利用这些智能设备来加强与学生之间的课下交流，利用一些聊天软件来了解高职学生的学习和生活状态，达到一个更好的教学管理效果。老师要注重对高职学生的心理疏导工作，在与学生的交流过程中，及时的发现学生的心理问题，然后对学生的性格特点进行分析，了解他们的心理特点和性格爱好，根据学生不同的性格特点来制定不同的高职班主任教学管理方式。在学生平时的学习和生活过程中，老师要加强对学生的关心和对学生的观察，如果发现学生在学习和生活过程中遇到问题，老师要及时的伸出援助之手，对学生遇到的各种问题进行耐心的解答，与学生建立一个良好的师生关系，并且在教学管理的过程中要给予学生充分的尊重，通过这样的方式来提升高职班主任教学管理效果。

3 结束语

综上所述，高职院校是我国教育系统中重要的组成部分，可以为社会打造更多的技术性人才，这些人才在社会中有利的推动了社会的进步。在高职学生的日常学习和生活中，高职班主任教学管理工作非常的重要，合理的高职班主任教学管理工作可以为学生打造一个更好的学习和生活环境，但是在当前的高职班主任教学管理中存在一些不足，严重影响了高职班主任教学管理重要作用的发挥，所以，高职学校和班主任对教学管理工作必须要有足够的重视，为我国的教育事业做出积极的贡献。

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作者简介：

罗梓艺，出生年月：1985年6月，籍贯：广西梧州市，性别：女，学历：研究生，研究方向：利用个性差异挖掘学生潜能，班主任教育管理方向。