探讨学前教育中幼儿合作意识及能力培养

倪俊芬

摘  要：与日俱增的竞争压力迫使现今社会的人们对团队协作能力越来越重视。即使是幼儿在学前教育中，也应该重视团队合作意识与交往合作能力的培养。而作为幼师，应该结合不同年龄阶段幼儿的心理，运用不同的教学方式来培养幼儿的合作意识与能力，为他们未来能够更好地在社会上生存与发展夯实基础。

关键词：学前教育;团队意识;交往能力

为何要在學前教育中注重合作意识与能力的培养？过早培养幼儿的各种能力是否必要？如何去培养幼儿的团队协作意识与能力？这些问题既是每个宝妈的疑问，也同样是学前教育幼师们应该及早知道和了解的知识。

一、在学前教育中培养幼儿合作意识与能力的意义

社会必将朝着高科技、大科学的方向发展，个人的努力或将变得毫不起眼，只有团队协作创造出来的成果才能艳煞旁人。孟子的“天时不如地利，地利不如人和”说的便是合作的重要性。欧洲也有著名学者说：“单个人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”古往今来，无论是国内还是海外，智者们无不诉说着合作的魅力。

我国的《幼儿园教育指导纲要》也同样多角度的提出了幼儿与他人之间应该是合作分享、互惠互利的。学会团队协作是幼儿们步入社会，在社会上立足应该具有的一项技能，也是促使儿童往社会化发展的一个有效途径。

二、幼儿的团队意识与合作交往能力现状

然而当今社会由于受到独生子女政策制约和越来越开放的思想潮流，绝大多数家庭都选择只生一个孩子，造成独生子女越来越多，这些独生子女在家庭中往往因为缺少兄弟姐妹的陪伴，而很难体会到与人分享、团队协作的快乐与满足。家长心中“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”的孩子，往往也成为了别人眼中的“熊孩子”。专横跋扈、自私自利成了独生子女的标签，“团队协作能力缺陷”是他们自身所无法避免的，因此学前教育中幼儿的合作意识与能力培养显得迫在眉睫。

事实上，研究表明，百分之七十五的幼儿缺乏必要有效的合作能力，他们往往不愿意与别人分享沟通，面对同龄人时不会主动进行交流。而仅仅只有百分之二十五的幼儿愿意选择与他人合作，但也仅仅是在幼儿园老师的鼓励下进行的。一旦缺乏了必要有效的引导时，愿意合作的幼儿只剩下百分之十。因此，学前教育中幼师们对于幼儿合作意识与能力的引导与培养显得十分重要。

三、在学前教育中培养幼儿合作能力与意识的有效措施

（一）在教育教学中建立起来的团结协作意识

在老师们提出一个问题时，有的老师选择提问的方式让一个同学起来发言，而有的老师选择让同学们先讨论一下，然后选择一个代表发言。同样的问题和答案，却由于不同的教学方式使孩子们得到了不一样的成长和发展。在学前教育中，幼师们尤其要注意不同的教育教学方式给幼儿们带来的影响。好的教育教学方式，会让幼儿们迅速掌握和其他人沟通的愉悦和合作的优势。而不注重教学方式的不同给幼儿们带来的锻炼，将是学前教育中最大的遗憾，甚至可能适得其反，让幼儿变得自私自利，不乐于分享自己的成果，也不愿意与他人沟通。

要想建立起良好的学前教育教学方式，潜移默化地锻炼幼儿的合作意识与能力，就要注重幼儿在学习过程中的合作学习与思考，培养幼儿学会交流分享与讨论。同时，也要避免在学习过程中让幼儿过于独立。教师也应该以身作则，乐于与学生分享讨论，与学生建立起平等合作的关系，在言传身教中对幼儿产生潜移默化的影响。

在教育教学中也要让幼儿学会尊重他人、遵守规矩。俗话说：“无规矩不成方圆”，如今越来越多的独生子女，由于缺乏同龄的规则遵守者与他们相比较，使得他们养成了以自己为中心，不顾及他人感受，不愿意遵守纪律规则的毛病。及早纠正他们的这种行为习惯和思维方式，就需要在学前教育中进行。在班级活动中运用好的教学方式使他们学会尊重他人、遵守规则，与同班同学建立起良好的合作模式是必不可少的教学内容。

（二）家园结合式教育促进合作意识与能力的培养

培养建立幼儿团结意识与合作能力，必须要有家人的参与。《纲要》中提及“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。家园结合式教育将有利于促进幼儿团结协作的意识与能力。孟母三迁的故事不仅告诉了我们环境对人的影响，也告诉了我们家庭对孩子教育的重视程度往往决定了一个孩子的未来。由于从不同家庭中出来的幼儿有着不同的家庭观念和行为习惯，因此幼儿园需要及时与幼儿家人保持联系，了解幼儿的家庭情况、教育背景以及幼儿身心发展情况，因材施教的进行培养才能让幼儿得到更快更好的成长。

家园结合需要双方都积极主动。幼儿园需要定期开展家长会、亲子教育等活动，通过与家长面对面交流等方式，让家长在幼儿的团队协作意识与能力中起到陪伴与指导作用，也让家长了解到培养孩子合作能力的重要性。让家庭教育配合幼儿园教育，在家园结合教育下快速促进培养幼儿的合作意识与能力。家庭面对学前教育要保持积极的态度，配合幼儿园的工作。家长需要主动向幼师了解孩子的在幼儿园的情况，对于幼儿园举办的各类活动积极参与，在孩子面前保持一个积极向上的态度和热情主动的行为，让孩子在家长的引导下变得乐观积极。同时，家长对于孩子的思想教育也必不可少，家人是孩子最亲密、最信任的伙伴，家人的一举一动都影响着孩子。想要让孩子学会团结合作，家长也应该以身作则，多参与团队活动中去，多带领孩子融入社会集体里，这样孩子才不会在幼儿园的学前教育教学中产生不适甚至排斥心理。

四、结束语

合作能力的培养对于幼儿来说也是思想素质的培养，愿意与他人交流合作的幼儿未来的发展往往会比孤僻性格的幼儿长大后更加易于成功。培养幼儿合作意识与能力的方法还有很多，仍然需要我们不断摸索前进、积累经验，为更好地培养祖国的花朵不懈努力。同时也需要家长的配合和幼师的引导培养，这样才能让孩子朝着未来社会需要的人才方向不断前进发展。

参考文献：

[1]范家俊.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2019（34）：169.

[2]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2017（17）：238-239.

[3]刘琼.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2019（09）：165.