探究小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略

牛薇

摘  要：三年级作为小学生语文写作的重要起步时期，需要教师对学生进行正确、高效的作文教学。本文就小学三年级语文起步作文教学中存在的问题及解决策略做出详细探讨，分别从优化作文教学方法、提高学生写作思维、提升学生语文作文素养等方面进行深入剖析，为教师的作文写作教学提出建议与参考。

关键词：小学三年级语文;起步作文教学;存在问题;解决策略

引言：

作文教学是语文教学中极其重要、不可忽视的教学内容。三年级是小学生作文起步阶段，处于这个年龄段的学生，打好写作基础是作文写作的重中之重。教师应该重视小学三年级语文起步作文的教学，对教学中出现的问题进行分析并提出解决方法，从而提高起步作文教学的水平。

一、小学三年级语文起步作文教学中存在问题

（一）写作教学方式传统古板

新课改严格要求学生的写作创作应具有创新性、思想性，学生在写作中运用灵活的表达方式来说明自己的想法、认知，这样能够使作文内容与读者产生共鸣。在作文写作教学中，教师需要对学生做出正确的引导，让学生结合自己的真实想法、真实情感进行写作，进而增强作文的可读性、真实性。但由于受到传统作文教学方法的思想限制，致使学生的写作能力无法得到明显提升。

（二）写作教学的观念具有局限性

教师自己的写作方法与写作观念会对学生的写作成品产生一定的限制和约束，大多数教师在写作教学中都采取直接灌输自身思想的方式对学生进行教学指导，以确保学生可以在规定时间内使自身写作水平得到强化，但往往最终教学效果都达不到预期要求，甚至与预期效果背道而驰。另外，教师会对小学三年级学生的作文写作水平有很高期待，他们希望所教学生能够在短时间内就能写出高素质水平的作文。教师的这种教学思想会使学生在写作学习中处于被动状态，从而导致学生学习写作的积极性不高，无法有效地提高学生的起步作文写作能力。

（三）学生的作文写作素养不高

由于三年级学生正处在作文积累较弱，写作水平较低的年龄阶段，导致其在表达能力、语言积累和文学阅读方面受到限制。学生在刚开始的写作阶段经常会出现语言表达不明确或没有内容可写等现象，致使学生无法单独完成写作。学生无法提高写作能力的一大重要因素是缺乏一定的语言积累，这就要求教师在三年级学生学习起步作文教学时结合自身情况，帮助学生运用语言的积累准确表达出心中所想。

二、小学三年级语文起步作文教学的解决策略

（一）优化写作教学方式，运用观察完善教学方法

运用观察的方式能够提高学生对事物的认知能力，并深入了解事物本质。对于小学三年级语文起步作文教学而言，如果学生不能对事物进行细致观察，其写作内容就会非常空洞，并使学生在写作上认知困难。学生只有仔细观察，并对事物有全面了解，才能有效提高其写作能力。因此，教师在教学过程中正确引导学生对事物进行观察极其重要。例如，教师在讲授写景类作文的写作时，需要引导学生对事物的景象进行观察。以部编版小学三年级语文中的课文《秋天的雨》为例，教师可以让学生对实际生活中秋天的景象、下雨时的情景等作出观察，并详细描述应用到写作中。

（二）锻炼学生写作思维，激发学生写作兴趣

高水平的作文通常需要作者具备开放式的想象与思维，所以在小学三年级文起步作文教学中，教师应引导学生对周围事物做出详细观察，激发学生的想象力，使学生可以在自身思想的基础上得到一定延伸。同时，教师也可以将学生带入某一特定的情境中去，以便学生通过联想完成写作。另外，教师还可以运用多种教学方式，激发学生思想潜力。例如，教师在讲授部编版小学三年级课文《金色的草地》时，让学生对草地上的景象以及秋天时的草地做出想象，从而开拓学生思维，进一步提高学生的写作能力。

（三）增强语文素质培养，锻炼写作语言积累

在教学过程中，教师应明确学生的写作能力和技巧培养需要长时间的积累。教师应该向学生提供积累资料，训练学生写作时基本字、词、句的语言构造。一篇优秀的作文，需要学生具备一定的文学素养和语言积累，这就需要教师对学生进行不断的培养训练。例如，教师在讲授部编版小学三年级语文课文《美丽的小兴安岭》时，要求学生对此篇课文的优美词句进行重点阅读并积累运用到自己的写作中，并让学生对课本以外的知识、常识进行拓展阅读，以此来培养学生的积累能力和语文素养。

结束语：

总而言之，能够发现在小学三年级语文起步作文教学中存在的问题并提出解决策略极其重要，这样不仅可以提升学生的写作能力，还能增强学生的语言积累，激发学生的潜在思想，为今后的作文写作教学打下坚实基础。写作教学是语文教学的重中之重，也是極难培训的教学工作。在学生三年级写作的起步时期，教师应着重培养学生的兴趣，激发学生的思想，开拓学生的眼界，指导学生写出生动、优美的文章。

参考文献：

[1]徐琳玲.小学语文三年级起步作文指导方法研究[J].学周刊，2016，09：154.

[2]吴松涛.小学三年级语文习作教学指导策略的探索[D].上海师范大学，2017.

[3]崔元慧.小学三年级起步作文教学策略探究[D].西北师范大学，2016.