浅论奥尔夫音乐教育思想

吕梁 王晓彬

摘要：德国著名音乐教学者奥尔夫曾建立一套标准并且接近于完美的音乐教育体系，这一体系的理论基础或是其他方面均对世界音乐教育产生了深渊的影响。本篇文章主要是对奥尔夫音乐教育思想当中的原本性认识、即兴奏乐”的教育认识和“人本主义”的教育理念等方面进行分析讨论。希望本篇文章的论述能对我国音乐教育事业有的一定的帮助，能促进我国音乐教育体系的完善，进一步改善我国音乐教育现状。

关键词：原本型；即兴奏乐；人本主义

引言

奥尔夫音乐教育对世界产生了深远影响。奥尔夫音乐教育所提倡的是在教育过程中能充满创造性，激发学生的学习兴趣，使其成为一种具备人本主义情怀的音乐教育模式。我国对于奥尔夫音乐体系第一次有所了解是在1980年，当时我国的音乐理论学者将其传入到我国，在进入到我国之后，逐渐投入到音乐教育当中。本文针对奥尔夫音乐教育思想进行系统的讨论分析，并且粗浅谈论自身对于奥尔夫音乐教育的认识。

一、原本性认识对奥尔夫音乐教育思想的重要性

奥尔夫音乐教育体系当中的原本性认识是整个体系当中十分重要的前提。奥尔夫认为，音乐是在人类语言的基础上所诞生的，其中包含了形体，动作以及舞蹈等多种肢体语言，音乐的存在并不是孤单、孤寂的。在音乐教育当中可以提取原本的因素去实践，如此，才能让原本逐渐形成音乐元素，而这点在音乐教育当中也发挥着不可替代的作用。音乐室一类十分纯粹的东西，原本型的观念就是为了可以让音乐更具备人性化，让学生在学习的过程中，能更具备音乐审美意识。

二、在原本性的基础上，更加强调即兴奏乐的重要性

原本性如果说是奥尔夫体系当中的根本，那么即兴奏乐就是升华，可以说教育行业当中不仅仅是需要技巧以及表演，其中也夹杂着人们日常生活琐碎，因此，其中需要具备一定的真情流露以及相互交流的过程，这种是最近接，贴近人类生活，更接近儿童天性的东西，因此，奥尔夫在不断强调学习音乐是需要自身不断融入其中的，并且也说过，急性研究就是从即兴开始出发，进行自由教学。并且奥尔夫还认为即兴奏乐是可以让音乐最根本的旋律以及节奏体现出来，让那个学生能在学习的过程中，将自身的音乐潜力激发，最终达到培养自身的目的。音乐作为一门艺术，其中包含了原本性的教学过程，当然也具备了一定的节奏性教学，同时奥尔夫也认为，音乐学这一科目是在乐器的基础上所发展的。其认为音乐教育不能仅仅看作为技巧教学，更需要考虑的是人类与音乐之间的联系，关系。在音乐教育当中学会如何才能通过即兴奏乐来培养学生的创造意识以及自身想象力，个人律动感。

三、奥尔夫音乐教育体系当中的“人本主义”

如果说奥尔夫体系当中“原本性认识”是根本，而什么让原本性认识产生了？可以说原本性认识是在“人本主义”当中所产生的，而这一思想之所以能产生，是因为奥尔夫从小时候开始就受到过良好的音乐教育以及家庭氛围。因为奥尔夫的家庭属于上流家庭，其父母均是具备一定的艺术修养，这点也让奥尔夫具备了一定的人文精神。在这一前提下，让奥尔夫明白对学生的音乐叫许需要负责，需要培养学生的隐约感觉，同时也明白音乐教育，学习与人文关怀之间有着诸多影响，只有让学生呢个具备一定的学习环境，才能让学生成为具备创造能力以及创造实力的音乐人才。因为其本人的学习经历以及其亲身感受均会不同，正是这种不同，让其会产生不同的结果，因此奥尔夫认为人道教育最为关键。

奥尔夫认为，如果人本主义结束，那么就会丧失最根本的东西，认为如果人本主义受到影响，那么不仅仅是音乐，其他学科，甚至社会生活都会产生严重的影响。奥尔夫的学习经历以及其自身对于音乐教育的简介让我们可以认为“原本性”这一观念与人道主意之间都是其奥尔夫个人对于音乐的资深认识。对于其自身来看，人的意识可以无限创造甚至放大音乐的美感，而音乐的美感也能无限的反映出来一个人的人性美，音乐不是供人娱乐的，音乐是为了可以让人的审美意识更强，其社会功能是在音乐之上，在审美意识之上。这种音乐教育可以与技巧性以及娱乐性的音乐教育有根本的区分。在奥尔夫的理念上来看，《人本主义》当中包含了文化平等的概念，也就是说，以人为本进行教育，重视每一个学生在审美能力上的不断提高，其次，才是需要不断扩大学生的技巧以及音乐表现力。除此之外，奥尔夫还认为音乐教育形式，是人本主义观念的音乐教育基础。奥尔夫的音乐教育观念与目前我国所提倡的素质教育有异曲同工之处，这点也可以看出，奥尔夫音乐教育的准确性以及正确性。

四、结束语

奥尔夫音乐教育理念在我国已经十分普及，其自身对于音乐教育的理解，值得中国音乐教育去学习，其所提倡的思想对于社会学、伦理学以及人类学等均有涉及，因此，其高深的内涵值得人们去深思，值得音乐教育学者去学习。素质教育的大致方向与奥尔夫音乐教育体系相比可以看出，其两者之间有诸多共性，可以看出，中国的音乐教育体系可以提倡奥尔夫音乐教育理念。可以通过奥尔夫音乐教育理念去不断完善中国音乐教育。

参考文献：

[1]贾晓星. 奥尔夫音乐教学法与中国学前音乐教育[D]. 曲阜师范大学， 2011.

[2]曹青. 奥尔夫音乐教学法的中国本土化進程初探[D]. 南京艺术学院， 2007.

[3]金奉. 奥尔夫音乐教育思想对中国音乐教育发展的影响[J]. 曲靖师范学院学报， 2006， 25（4）：118-121.