在高校音乐教育中多元文化音乐教育的应用

韩舒

摘要：音乐教育是传承和传播音乐文化的最佳方式，同时也是高校教育中的重要内容，对培养学生的音乐素养起到重要影响。多元文化盛行的当下以及新媒体的不断涌现，都为学生接触多元文化音乐创造了更多的渠道。因此在高校音乐教育中，应将多元文化音乐教育融入其中，并创建更利于学生发展的教学模式，促进学生音乐素质的发展。文章分析了当前高校音乐教学中的不足，并对高校音乐教育中多元文化音乐教育的应用提出了措施。

关键词：高校音乐；多元文化；音乐教育；应用

一、当前高校音乐教学中存在的不足

在当前高校音樂教育中，还存在一些比较普遍性的问题，需要引起音乐教师的重视。首先在音乐教育内容上，很多高校的音乐课程设置非常相似，甚至有些学校的教材是完全一样的，而这种同质化的特点无法体现出高校的特色，也更无法体现出音乐的多元化特点，限制了教学活动的开展。其次没有创造性的使用教材，在实际教学中，一些教师仍旧沿用传统的教学模式和思想，照本宣科的方式限制了学生的思维发展，同时这种强灌式的教学模式会使学生逐渐失去音乐学习的热情，他们参与课堂教学活动的主动性和积极性不足，进而无法深入理解音乐知识，使得教学效果无法提升。最后教学模式的单一性特点无法适应现代化教育中学生的实际需求。多元文化的冲击下，音乐文化也有了更多的表达方式和渠道，只有灵活运用和创新教学模式，才能满足教学活动的丰富性和多样性。

二、多元文化音乐教育的价值内涵

音乐文化的发展以及传播在多媒体的当下得到了快速发展，同时也催生了更多样的音乐文化形式，比如网红音乐等，虽然质量参差不齐但是在一定程度上推动了音乐文化的多元化。从当前全球音乐的发展趋势来看，多元文化音乐教育具有非常重要的价值内涵。首先促进了音乐文化的融合发展，不同的音乐元素融合之后催生了新的文化形式。其次能够激发学生学习的兴趣，就当前音乐教育中，教学内容单调是学生失去音乐兴趣的主要原因。高校音乐中的大部分内容集中在古典、传统音乐以及民族音乐方面，而学生比较喜欢的流行音乐、说唱等关注较少，脱离了学生兴趣实际，进而影响教学的有效性[1]。最后符合了教育发展的趋势，多元文化冲击的当下，更加注重对学生综合素质的教育，而在高校音乐教育中，多元文化音乐教育的应用可以更好的促进学生音乐素养的提升，促进学生综合能力的发展，这是与当前教育改革相符的。

三、高校音乐教育中多元文化音乐教育的应用

（一）构建多元文化音乐课程体系

音乐教材是开展音乐知识教学的重要载体，课程内容的难易度同时也影响着学生学习的兴趣。因此对音乐课程体系进行创新改革，打破同质化的问题，是实现多元文化音乐教育的首要任务[2]。首先应结合高校实际构建具有特色的音乐课程，每一所高校的性质都存在一定的不同，因此课程的构建要将高校特色融入其中。其次要将地域文化特色融入到课程当中，将每个地方的民间音乐、音乐文化特色等融入到课程构建当中，丰富音乐教学内容的同时传承和保护民间音乐。最后要结合学生的兴趣点去创新课程设置，比如针对学生喜欢流行音乐、乡村音乐或说唱音乐等等不同的兴趣爱好，合理整编课程体系，借此去激发学生学习的兴趣，实现多元文化音乐课程体系的建设。

（二）创建多样化教育方法

教学方法是教师在课堂中向学生传授知识所需要使用的方法。教师应根据学生的特点、音乐素质差异等灵活调整教学方法的应用，借此去激发学生学习的主动性。改变传统单一的讲授式，灵活运用探究、讨论、演示等方式。多元文化音乐是一门综合型的学科，包含了音乐与建筑、与历史、与民族等等方面的内容，因此教师要引导学生运用开放性的思维去学习多元文化音乐，让学生对多元文音乐有更全面的理解。比如教师可以利用多媒体开展教学活动，将视频或网络直播引入到教学当中，利用这种新颖的方式激发学生学习的主动性。

（三）加强音乐实践体验多元文化

理论加实践并重才能让学生对音乐文化有更深的理解和感受。因此多元文化音乐教育应鼓励学生参与音乐实践活动当中，增加学生的情感体验。可以借助校园活动，鼓励学生积极参加学校校园歌手比赛，利用实践活动展现自己的音乐素养。或引导学生参与综艺节目的海选，去体验不一样的音乐环境和氛围；也可以组织学生在街边进行音乐表演、参加音乐公益演出，举办各种主题的文化活动等。比如组织学生开展以爱心为主题的音乐文化活动，用爱感染学生，使其懂得感恩、诚信等。借助多种多样的实践，让学生感受不同的音乐文化，收获不同的感悟，进而提升音乐素养。

总结：

多元文化教学可以让学生了解更多国家的音乐文化，有效拓展了学生的视野，有助于学生学习能力以及思维能力的发展，提升学生的内在修养，进而落实素质教育教学理念。在实际教学中，应加强多元音乐文化教育的应用，积极创新更为高效的教育模式和手段推动音乐教育多元文化的融入，促进学生综合素质和能力的发展。

参考文献：

[1]陈瑶. 谈高校音乐教育多元化的意义[J]. 佳木斯职业学院学报，2018（02）：357-358.

[2]万蕾. 多重文化语境下高校音乐教育走向辨析[J]. 郑州师范教育，2018，7（03）：40-43.