提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

刘启敬

摘  要：小学五年级数学教学是小学阶段的重点和难点，对于教师而言，是一项任务繁重且艰难漫长的教学过程。新课改对学校和教师就如何开展数学课堂教学，有效提高课堂效率提出了新的要求。教师要全力以赴、竭尽全力、共同探究去迎新挑战，充分利用聪慧的头脑并借助现有的资源，开创更加适合学生的有效教学方法。因此，本文针对如何提高小学五年级数学课堂教学效率进行了研究分析，并提出了一些有效的方法策略，希望对提高五年级数学课堂的教学效率发挥积极作用。

关键词：小学五年级;数学课堂;教学效率;策略方法

一、课前准备充分，明确教学目标

教师在设计和制作教学内容时必须要在深刻了解学生的学习能力、学习需要和提升学生数学素养和数学思维能力的基础上，合理确定小学五年级学生数学教学内容和主要目标，利用有限的教学时间带给学生更充足、广泛、愉悦、轻松的数学教学体验。想要让学生真心享受并积极投入课堂教学中，必须用新颖、有趣、可以理解接受的教学内容和教学形式激发学生对数学学习和探究的兴趣。教师备课必须要深刻理解教材，利用各种教学资料总和信息和提取更为巧妙和易于接受的教学方法。教师课前的充分准备是有效提升小学数学课堂教学效率的一个重要环节。

例如，教师在为学生讲解《多边形的面积》这一数学内容时，可以寻找当时学生初次接触多边形时的数学内容，深入了解学生对于多边形方面知识的了解程度，从而有效确定在《多边形的面积》教授的主要目标，避免在学生了解的多边形知识上多做解释浪费宝贵的教学时间，也不能使多边形的重点内容进行传授而降低教学效率。教师在讲课时可以简单复习一下多边形的类型，可以向学生提问：“你们还想了解多边形的哪些内容呢？”然后进行多边形知识的延伸，自然而然地联系到多边形的面积，有效将学生引入课堂教学，提高学生课堂学习效率的同时也提高了教师的教学效率。

二、将科学性和新颖性融入课堂教学

国家改革开放使得经济面貌焕然一新，统筹落实教学资源的分配、重视教学质量，现代化技术走进了学校的课堂。教师在授课时要充分借助现代化设备，创造性地改变枯燥乏味单一的口头和板书授课形式，学会用新颖性的教学方式再次唤醒学生对于小学数学教堂教学的兴趣。教师在授课时也要将科学性融入课堂教学中来，加强师生互动交流，避免学生在长时间的学习后出现走神不认真听讲的现象。同时，频繁的师生交流可以促进情感的升温，教师也可发现学生学习状况和问题，对症下药进行有效的辅导和帮助，营造一个良好的学习氛围。

例如，教师在教授《可能性》这一内容时，可以与学生进行频繁的交流，引导学生理解可能性这一个词语的含义。教师可以连续提问：“明天下雨的可能性大么？”“小红明天迟到的可能性是多大么？”“明天学校上课的可能性是多少？”“太阳从东边升起的可能性和从西边升起来的可能性各是多大么？”学生通过一系列的回答后，就会主动思考可能性的含义，在教师讲授后会留下更加深刻的印象，提高《可能性》这一数学内容的学习效率。教师也可在教学前利用多媒体设备播放一段与课堂教学内容相关的音乐或者视頻，给予学生一个舒缓的课前导入，激发学生投入小学数学课堂中的兴趣。

三、重视课后与课堂的紧密衔接性

小学五年级数学课本内容前后有着紧密的联系，只有在深刻理解和切实落实前面内容的基础上才能够更好地学习和理解后面的数学内容。虽然学生有时在教师课堂的教学过程中已经学会了这个知识，但是因课后缺乏练习从而在较短的时间便将学会的知识抛去脑后，只剩下只零破碎残缺的记忆，不能够达到良好的学习效果。同时，在教师讲授下一节的数学内容时不能够及时回忆和积极配合教师的课堂教学，使得教学质量差、教学效率低下。

例如，教师在教授完学生《小数乘法》这一数学内容后，教师应该利用学校为学生订购的课时练让学生加强小数乘法的训练，同时复习课堂上讲授过的小数乘法相关的重点和难点并完成课后习题，督促学生在课后尽快完成小数乘法的作业，达到有效复习和加深印象的目标。《小数除法》相比《小数乘法》对于五年级的学生来说更具有难度，因而课后落实小数乘法的练习是非常必要的。五年级的学生在书写方面也存在着很大的问题，教师要严格规范学生书写，准确记忆小数点后的位数和小数乘法的运算法则，有效提升学生的练习效率。

结束语：

综上所述，在小学教学中，教师作为课堂教学的组织者、引导者，教师应努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，采取各种方法引导学生自主参与教学的全过程，使学生能在积极探索中理解知识。教师要重视科学性和新颖性的教学方式在课堂中融合运用，同时在课后严格要求学生进行复习。有效的课后练习不仅能够巩固学生知识，而且能够让学生在题海中总结错误、探索规律，进而提高学生的综合能力和课堂效率。

参考文献：

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[3]金阿忠.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].文理导航（中旬），2012（06）：45