思维导图在初中英语词汇教学中的应用

赵万红

摘要：英语词汇学习是英语语言学习的前提和基础，只有保证对英语词汇进行正确的运用，才能够有效提高英语能力，因此，如何对英语词汇进行教学，已经成为了英语教师共同探讨的问题。思维导图作为一种新型的教学方式，能够将教学内容直观的呈现在学生的面前，不仅能够让学生更容易接受，而且还能够有效降低学生学习压力。将思维导图运用到初中英语词汇教学中，不断丰富词汇教学形式，这样有助于提升初中英语课堂的教学质量，还有助于激发学生英语学习的兴趣。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学;应用

引言：

将思维导图运用到初中英语词汇教学中，打破了传统教学模式的限制，能够有效提升学生对英语词汇的认知、记忆以及应用能力，促使学生能够主动进行自主学习，并且在自主学习的过程中还能够树立良好的学习信心。除此以外，思维导图还能够提高学生英语词汇的学习能力，能够进一步激发学生英语词汇学习的兴趣，促使学生更好的發展[1]。

1、英语词汇教学的重要性

英语词汇学习是学习英语语言的前提和基础，在进行英语教学时，首先就要进行英语词汇学习，只有当学生掌握一定的英语词汇以后，才能够保证英语教学活动的顺利开展，才能够确保学生能够自如的应用英语词汇进行交流。对于英语词汇来说，就向汉字一样，数量惊人，而且词汇的意思也是十分丰富的，通过英语词汇教学，能够有效提高部分学生的学习兴趣，但是也会让一些学生感到英语词汇的学习非常困难。在这种情况下，为了能够提高英语词汇教学的效率，教师可以运用思维导图的方式进行教学，针对不同的单词构建知识框架，这样一来，英语词汇的相关内容就能够直观的呈现在学生的面前，能够有效增强学生的视觉记忆，提高学生英语词汇的学习能力，在一定程度上也能够有效解决学生背单词难的问题[2]。

2、思维导图在初中英语词汇教学中运用的优势

2.1有助于激发学生学习的兴趣

对于思维导图来说，作为一种新型的教学方式，运用到初中英语词汇教学中，必定会吸引到学生的注意力，能够让学生对此充满好奇心，从而能够激发出学生学习的兴趣。思维导图的教学方式，能够将教学内容直观的呈现在学生的面前，有效降低了学生学习的压力，学生也更加容易接受这样的教学方式，学生对于英语词汇的掌握情况也会得到稳定的提升。

2.2有助于提高学生的学习效率

将思维导图运用到初中英语词汇教学中，学生可以顺利构建所学词汇的结构体系，如果知识体系一旦建立，那么学生只需要按照知识体系进行单词的学习即可，学生的学习效率也会得到很大的提升。当学生掌握不同词汇之间的联系以后，学生自主学习的能力也会得到稳步的提升，而且能够从中获得极大的成就感，也能够为学生学习英语词汇提供很大的学习动力。

2.3有助于拉近师生之间的距离

当将思维导图运用到初中英语词汇教学的过程中，教师可以引导学生自主制作思维导图，并将制作好的思维导图在课堂上进行展示，教师进行点评，针对存在的问题指出修改意见，这样一来，能够有效拉近师生之间的距离，有助于建立良好和谐的师生关系。

3、思维导图在初中英语词汇教学中的应用措施

3.1运用思维导图学习新的英语词汇

初中英语教师将思维导图运用到词汇教学中，能够帮助学生有效扩展英语词汇量，培养学生的发散思维，能够加强新旧词汇之间的联系。例如，教师在教学“water”时，运用思维导图，可以将与这个单词相关的内容进行串联，促使学生在知道单词意思的基础上，也能够知道单词变为动词之后，就表示浇水的意思。这样一来，借助思维导图，能够对单词进行知识的延伸，学生也能够更加直观的了解词义的不同用法。通过这种教学方式，不仅能够提升学生对知识的理解和认知，还有助于丰富学生的学习视野。

3.2借助思维导图，分辨相似的英语词汇

对于初中所学的英语单词来说，有很多单词都具有很高的相似性，导致学生在进行词汇辨析的时候时常会出现错误，从而会造成教学效率降低。借助思维导图，有助于帮助学生更好的辨析相似的词汇。例如，教师在教学“personal”和“private”这两个单词的时候，这两个单词不仅外形相似，而且都有“个人的，隐私的”意思，导致很多学生会出现混淆两者的用法，而借助思维导图，能够帮助学生很好的对两者进行区分。第一，将单词意思作为构建思维导图的起点;第二，在分支部分区别二者的含义。当学生完全能够区分二者之后，教师再布置学生分别用这两个单词进行造句，并将所造的英语句子作为思维导图的一部分，这样一来，思维导图也就算是构建完成。学生能够对两个单词有正确的认知，在以后学习中如果在遇到的话，出现错误的几率也会大大减少[3]。

3.3借助思维导图，学习词根词缀

在初中英语词汇学习中，利用词根词缀是一种有效的记忆单词的方法，词根词缀是单词的构成基础，运用思维导图进行词根词缀的学习，能够有效降低英语词汇学习的难度。例如，un是一个较为常见的否定词缀，将其运用到某个单词之前，就表示这个单词的反义词。借助思维导图，引导学生回想所学单词中关于un开头的单词，并填写到思维导图相应的位置上，这样一来，能够促使很多英语词汇加强了彼此之间的联系，有助于促进学生更好的学习和掌握英语单词的词根词缀。

4、结束语

综上所述，将思维导图运用到初中英语词汇教学中，不仅能够丰富学生的英语词汇量，还有助于培养学生英语单词记忆的能力，能够为学生更好的学习英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育，2016 （07）：30.

[2]张莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2016，13 （03）：146+221.

[3]钱海蓉.论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2 （23）：159+161.