“翻转课堂”模式在初中英语教学中的应用分析

王艳敏

随着我国教育水平的提高，英语教学应该重视培养学生的能力，提高学生的综合素养。英语是世界通用语言，在学生以后的生活、工作中，很可能需要查阅英文资料，与外国人打交道，这些都离不开英语。在英语教学中，很多学生会做英语题，但是他们在日常生活中却很少使用英语交流，这就造成了学生英语“听”和“读”能力的不足。在初中英语课堂实施“翻转课堂”教学模式，老师让学生利用互联网资源，自己灵活利用课余时间，观看英语网络微课。这种形式能够让学生自由选择自己的学习时间，自主选择适合自己的老师，学生可以针对课堂内容的掌握程度，灵活学习视频课。本文主要分析了“翻转课堂”模式在初中英语教学中的意义以及应用。

1. “翻转课堂”模式在初中英语教学中的意义

1.1 增强课堂教学的趣味性

英语课涉及西方文化，西方国家的习惯、语言表达都和汉语不同，学生在学习英文时可能习惯用汉语的思维，这就会使学生在学习英文时遇到阻力，甚至对英语课失去兴趣。“翻转课堂”模式可以增强英语课的趣味，让学生们在轻松的环境下学习英语。一些英语短剧的形式，可以让学生们在学习英语的同时，又享受表演的乐趣，从而增强对英语的学习兴趣。

1.2 提高学生的自主学习能力

初中生应该具备自主学习能力。“翻转课堂”的形式，可以让学生在没有老师的情况下，自己安排学习时间、学习计划，这能够提高学生的自主学习能力。英语和我们的生活息息相关，学生在日常交流、观看美剧、听英文歌曲的时候，都会接触到英语，这也是学生学习英语的好机会。学生在平时生活中，就应该学会自主学习英语，利用周围的一切资源，提高英语能力，良好的自主学习能力可以帮助学生在日常生活中主动地学习英文。

2. “翻转课堂”模式在初中英语教学中的应用

2.1 利用“翻转课堂”，提高预习效率

在讲授新知识之前，老师可以向学生介绍一些适合学生的微课资源，让学生们在课下自己利用网络提前预习下节课要讲的内容，这样的方式降低了预习的难度，提高了预习效率，也让学生在上课之前了解了课堂内容。学生在观看视频的时候，可能有一些听不懂的地方，对于这部分问题，学生应该首先自己思考，或者回过头再听一遍视频，对于自己不能解决的问题，留在课上与同学、老师讨论。现在网络技术发展迅速，学生可以通过电脑、手机、平板等，观看微课视频，学生在听课的时候，还可以根据自己的兴趣爱好挑选适合自己的老师，这样的学习方式更加灵活，有利于学生自己安排课余时间，提高学习效率。

例如，在学习“How was your school trip”这部分内容的时候，老师可以让学生们先观看这部分内容的视频课，让学生们自己预习。观看微课视频的形式，能够帮助学生更好地理解教学内容。如果学生自己预习，一些读音、生词都会对他们产生阻力，学生预习的难度会加大。在微课视频里，学生能够听到老师的标准发音，从而规范学生的英文读音，老师的讲解也让学生的预习更加轻松。通过观看不同教学风格老师的讲解，学生可以找到适合自己的老师，如果学生适应了老师的讲解，他们的学习效率会大大提高。

2.2 通过英语短剧的形式，提高学生的学习兴趣

在翻转课堂上，老师可以利用英语短剧的形式，增添课堂趣味。老师首先可以在网络上发表与教学内容相关的英语短剧视频，让学生们在课下自由排练。在练习英语短剧的同时，学生就增强了语言表达能力、表演能力。英语的学习包含“听”、“说”、“读”、“写”四个方面，传统的英语教学只重视学生“读”、“写”的能力，对于“听”、“说”能力重视不够，这就造成了很多学生学习英语很多年，但是却不能流利地用英语进行日常交流。初中老师在英语教学中，要重视培养学生的语言表达能力。对于学生来说，英语短剧的形式非常新颖，学生可以在排练的过程中，练习用英语交流，同时这种形式也会让学生在轻松的氛围中学习英语知识。

例如，在学习“How often do you exercise”这部分内容的时候，老师可以在网上找一些关于锻炼的英语短剧，让学生自己在课下观看，以小组为单位排练短剧。初中生面临着中考，他们学习压力比较大，英语短剧的教学模式能够放松学生的心情，让他们快乐地学习英文，学生会对这样的教学方式产生兴趣。学生通过观看英语短剧视频，可以学习视频中演员的标准发音和相关知识点。

现在社会發展迅速，对人才的需求也越来越严格，社会需要有能力的、能够创造价值的人才。英语课堂涉及到英语表达、英语文化多个方面，包含的内容丰富，老师在初中英语课堂实施“翻转课堂”，可以采取不同的形式。随着经济全球化的发展，我们与世界的关系越来越紧密，英语作为全球通用语言，对每一个学生的未来发展都至关重要，学生们要重视英语，老师也要重视英语教学。

（作者单位：淄博市淄川区昆仑中学）