情境教学法在小学英语课堂中的应用浅探

张玉环

情境教学法是指教师在课堂中结合教学主题创设生活教学场景的一种现代教学方法。情境教学法注重激发学生的学习兴趣和学生的情感体验，应用情境教学法实施教学有利于促进课堂教学质量的提升。作为一名小学英语教师，多年来反复对情境教学法的具体应用进行实践研究，笔者认为情境教学法在小学英语课堂中的应用，具体可采取如下方法：

1. 创设讨论情境

所谓讨论情境是指，教师在课堂中积极引导学生交流讨论而创设是一种教学情境。讨论情境的创设有利于活跃课堂教学氛围，有利于调动学生的课堂参与积极性。因此，小学英语教师只要遇到合适时机，应积极在课堂中科学创设讨论情境。

例如，执教“We love animals.”时，教学完基本内容后，教师说道：“同学们，你们都分别喜欢哪些小动物呢？接下来，请通过口语交流的方式，用英语表达自己的看法。”任务布置下去后，學生立即相互间展开讨论。讨论过程中有学生说道：“I like little white rabbits. Little white rabbits are very cute. There is a little white rabbit in my family.”有学生说道：“I like dogs， because dogs are mans most loyal friends.”还有的学生说道：“I like cats， because they can catch mice and play with me.”……。通过这样的讨论情境创设不仅帮助学生巩固所学，还在一定程度上促进学生口语交际能力的提升，可谓一举两得。

在小学英语课堂中有很多创设讨论情境的良好契机，因此在课堂中创设讨论情境对教师而言并不是难事。需要注意的是，创设讨论情境时应给予学生充分讨论时间，如若讨论时间较短则很难取得预期成效。

2. 创设多媒体情境

多媒体为现代科技的产物，也是小学英语课堂教学必不可少的重要教学辅助手段。目前，很多小学均已配备多媒体教学设备，这也为小学英语教师在课堂中创设多媒体情境提供了可能。研究表明，多媒体情境的有效创设可切实促进课堂教学成效的提升。

例如，执教“My Favourite Season”时，小学英语教师在新课导入阶段用多媒体呈现了关于四季的风景图片，并要求学生一一回答图片中呈现的具体是哪个季节的景色。比如，教师问道：“Students， do you know which season this picture reflects？”问题提出后，有的学生立即答道：“Its winter.”由于小学生已然具备一定生活经验，且对季节已有一定认知，因此都能快速且准确地回答出教师提出的问题。提问结束后，教师说道：“很好，大家一定都有自己最喜欢的季节。今天我们要学习的新课主题即与此密切相关，请同学们打开课本……”

在上述教学片断中，小学英语教师采用了创设多媒体情境的教学方式导入新课，有效的多媒体情境创设让新课导入极具吸引力，不仅激发了学生的新课学习兴趣，亦让新课导入呈现更高质量。

3. 创设角色扮演情境

小学生天生爱角色扮演，为激发小学生的英语学习积极性，让学生能够“身临其境”学习英语，学会如何灵活应用所学的英语知识，英语教师可在课堂中适时创设角色扮演情境，让角色扮演情境为小学英语课堂教学增光添彩。

例如，执教“How much is it？”时，为了让学生能够灵活应用本节课所学英语句型，英语教师在课堂教学中如此说道：“同学们，接下来我们进行一场角色扮演。一部分同学们充当售货员，一部分同学充当顾客。相互间根据实际情况进行问答。”此话一出，学生立即欢呼雀跃起来。在英语教师的组织引导下，不一会儿功夫教室就变成了一个“商店”，而角色扮演也随即开始。有“顾客”指着一支钢笔问道：“How much is this pen？”“售货员”回答道：“10 yuan”。“顾客”接着问：“Can I have it in a cheaper price？”“售货员”回答道：“No. Every item is priced clearly.”……

小学英语课堂教学的实践表明，在课堂中创设角色扮演情境是可行且有效的。在小学英语课堂中创设角色扮演情境看似费时费力，但取得的教学成效却较为显著。学生对这样的角色扮演情境极为青睐，通过角色扮演情境的创设，学生英语学习的兴趣亦可得到有效激发和提升。

总而言之，在小学英语课堂中应用情境教学法实施教学对教师而言是一种明智选择。情境教学法符合新课程改革发展需要，符合学生认知发展规律。因此，小学英语教师应对情境教学法的具体应用策略进行持续探索与研究，有效应用情境教学法不断提升小学英语课堂教学质量。

[1]贺蕴凡. 小学英语情境教学模式的构建[J]. 校园英语，2018（16）.

[2]田云. 浅析情境教学法应用于小学英语中的效果[J]. 新课程导学，2013（21）.

（作者单位：甘肃省山丹县南关学校）