高职院校体育教学环境及其优化

周静思

教学环境是贯穿于教学过程中影响教和学的物质因素与人文因素的总和。教学环境的好坏直接影响到教学效果和学生掌握知识的质量。高职院校在体育教学过程中，要充分认识到环境因素对体育教学活动的影响。美化、协调物质环境，优化、和谐心理环境，改善体育教学环境，提高体育教学质量，达到职业院校学生在生产一线所应具备的身体条件。

正常的教学活动离不开一定的教学环境，教学环境的好坏对于教学活动能否顺利开展以及教学质量的高低具有直接的影响。体育教学是在特定的环境下进行的活动，科学合理的教学环境是教学任务完成的重要基础保证，是体育教学工作能否顺利进行的关键因素之一。体育教学环境主要分为物质环境和心理环境两个方面。

1 体育教学环境的构成及其影响

1.1 物质环境的构成及影响

1.1.1 体育教学中的自然环境

体育教学的自然环境是指体育教学场所的空气质量、温度的高低、光线的强弱、声音的大小、颜色的深浅、气味等。这些因素可以直接影响教师和学生的身心活动，生理上引起不同的感觉，心理上产生情绪、形成情感。如在室外场地进行体育教学时，特别是在炎热的夏天，高温度强光线极大地挫伤学生的热情，如有绿树成荫的场地，在树荫下进行体育教学，则能给教师和学生带来舒适和凉爽的感觉;空气质量也影响着体育教学的进行，在室内馆进行教学时一定要保持通风透气，学生在进行体育运动时需氧量大，若室内场馆处于封闭状态，极易出现头晕缺氧的症状;噪音也是给体育教学中教师讲解和师生交流等带来极大的困扰，噪音是指一些令人感到烦躁、不愉悦以及一些无关自身因素的声音，噪音在刺激人的中枢神经系统，会使人感到心烦不安，注意力不集中，从而影响体育课堂教学。

1.1.2 各种体育教学设施

体育教学设施是构成学校物质环境的主要因素，是体育教学活动赖以进行的物质基础。标准的体育场地和充足的体育器材是体育教学活动顺利进行的基础保证。任何体育课程内容都是需要在一定的场地上才能进行教学和学习，不同项目需要不同的场地来进行教学，当然有些场地是可以共用，但是需要不同的器材设备。在体育器材方面，标准的器材能使得学生在使用时感到舒适，激发学生的兴趣和积极性;而充足的器材则是保证学生学习和掌握运动技能的有效性。科学合理的体育教学物质环境可以有效的促进体育教学的健康进行。

1.2 心理环境的构成及影响

1.2.1 校风班风

校风是指一个学校的社会气氛。是一种集体行为风尚，是一种无形的环境因素，也是一种巨大的潜在教育力量。一个良好的校园体育文化氛围不仅能陶冶师生们的情操，而且能给学生的体育兴趣及体育精神享受上带来积极地推动作用;浓烈的校园体育文化能潜移默化地影响着学校体育工作的顺利开展和学生体育素质的培养和提高，也促进学校体育教学的发展。班风是指班集体的所有成员在长期交往中形成的一种共同心理倾向。它是一种无形的约束力，不仅能塑造学生的态度和价值观，又能影响他们课的学习活动。

1.2.2 课堂教学气氛

指班集体在课堂教学过程中形成的一种情绪状态。它集中反映了课堂教学情境和班集体之间的关系。这种情绪和情感状态一旦形成就会产生一种持续的固定的作用，从而影响学生的体育学习态度甚至道德行为。教学气氛是否融洽，直接影响学生的主观能动性、学习心态及教学的成效。积极地课堂教学气氛有利于师生间的情感和信息交流，有利于教学目标和任务的实现与完成。

1.2.3 人际关系

体育教学中的人际关系主要是指体育教师与体育教师间的关系、体育教师与学生间的关系及学生与学生之间的关系，这些人际关系交织在一起，构成了体育教学的人际环境。这种人际关系影响着体育教学工作的正常开展，主要是影响着体育教师和学生的思想情绪和行为表现，从而影响体育教学目标的实现。体育教师是学校体育工作的实践者，他们之间的关系将决定学校体育工作的正常开展和能否取得良好的效果，体育教师间的相互配合将能有力的推动和促进体育教学工作的健康发展。体育教师和学生的关系是体育教学人际关系中最重要的关系，他们之间的关系则决定教学活动是否顺利进行，从而影响教学质量。

2 体育教学环境的优化策略

2.1 体育教学物质环境的优化策略

2.1.1 体育教学场所与设备的整体协调

体育教学设施的建设要以培养学生全面基本活动能力和身体素质为依据，要把各种体育教学设施有机的协调为一个整体，使它们向着有利于促进学生身心健康发展和提高教学质量的方向发展，以实现全面发展学生的基本活动能力和身体素质的任务。优化体育教学环境要有全局观念，体育场馆的建筑、布局要合理，内外部空间能够得到合理利用， 空气要流通，光线要明亮，各种器材供应要充足。一种器材的安排应顾及大局，合理安排与其他内容的距离，器械的周围尽量避开其他物体，分组进行练习在安排器材时，要避免相互影响。并且要注意体育设施周围的绿化。

2.1.2 因地制宜，利用本校优势

在教学环境调控优化的过程中，要充分利用本校已有的环境条件，这是一条经济有效地途径。教育经费短缺是既定的事实，在这种情况下我们只要充分利用本校的有利环境，通过科学地设计、巧妙的布置各种器材设施，才有可能推动体育教学环境的改善。

2.1.3 体育教学组织的优化

现代教学论要求根据教学需要、学生可接受程度合理的安排时间，不断调整时间的分配率，使教学时间安排具有一定的弹性和柔软性。另外，班级规模是影响教学活动效果的重要教学空间环境因素。经过调查和访谈可以发现，小班可以为提高教学质量创造良好的教学环境和学习氣氛。

2.2 体育教学心理环境的优化策略

2.2.1 加强校园体育文化建设

在校园体育文化建设方面，首先要积极开展各种体育项目的比赛，如定期举办全校性的田径运动会和各种球类比赛，让更多的学生参与到体育运动中来，体验运动快乐的同时也能感受到体育给他们带来的成功感;其次，要加强学校运动队的训练和管理，争取在各种比赛中赢得荣誉，从而激发更多的学生对体育的热情和兴趣;最后，要多方面多途径的进行体育知识的宣传，如开展体育知识竞赛和讲座，以板报或广播的形式让同学们及时的了解体育时事新闻，增加学生的体育信息，培养学生的体育意识。

2.2.2 建立和谐宽松的体育课堂教学气氛

“共同参与，互相合作”是现代体育教学的重要特征。体育教学课堂气氛的好坏主要取决于教师的人格魅力及所运用的教学方法是否能影响和调动学生的主动性，增强学生的参与度。另外，教师还要树立科学的学生观，为每个学生提供参与教学活动的机会，鼓励学生在平等和谐的教学气氛中交流自己的观点看法，创造一种民主、平等、和谐、互动的教学气氛。

2.2.3 构建良好的人际关系

在体育教学的人际关系方面，体育教师之间要努力培养自身高尚的教师道德情操，对学校体育教学工作要充满热情，积极地投身体育教学研究工作，加强交流学习，进行良性的公平的竞争，打造一支团结友善的高素质的体育教师队伍。倡导体育教师和学生之间在课堂上是师生关系，在课外是朋友关系。教师要公平的对待和关心每一个学生，要善于听取学生的意见和建议，成为学生真正的好朋友。在学生之间的关系中，教师要有意识的加强集体合作的练习项目，让学生之间有更多的时间和空间进行交流，使学生能在团结合作的环境下学习和提高，建立起亲密的同学关系。体育教学的人际关系是体育教学心理环境中最重要，影响力最大的因素，它最直接影响着教师和学生的行为。因此，建立良好的人际关系环境，是构建体育教学心理环境的重中之重，是能否获得良好体育教学效果的关键因素。

体育教学环境是体育教学所必须的，它是按照发展学生的身心这种特殊需要而组织起来的特殊育人环境，它能对体育教学产生巨大而深远的影响。在优化高职院校体育教学环境的过程中，不仅要重视对物质环境的调控优化，而且还要重视心理环境的优化。使体育教学活动在优化的教学环境中得以顺利开展，并取得最高质量的教学效果。

（作者单位：武汉软件工程职业学院）