视障者的科学／科普有声书阅读初探

范贤娟 童淑美

本研究以问卷了解视障人士听读科学/科普有声书的情况，内有14题，从认知、情意、技能、人际等面向以描述性统计来评估。受试者有89位，回答在情意面向非常正面，认知面向基本为正面，但略感到目前有声书数量太少而且图片说明不足，技能则比较负面，而人际也略负，反应出有很大发展空间。本研究也针对不同年龄群、不同性别加以分析，可提供为日后研究或商业发展的参考。

一般提到科学/科普书都是针对正常人而言，但对视障者而可能就要藉由他法，有声书是视觉障碍者吸收信息的管道之一，但相关研究很少，因此本研究针对盲人对科学/科普类的有声书之聆听想法有基本的调查。

传统对视障者的印象就是拿着白手杖或跟着导盲犬，只能够去做按摩相关的工作，毕竟人类信息的取得有超过八成来自于视觉，少了这个管道学习方法与获得信息的方法就有极大的限制。

但是很多视障者是后天才失明，许多人在失明前都有一定的专业或兴趣，目前渐有许多辅助团体会希望能协助这些具有专业的视障者有机会回到自己的专业领域上去发挥，台湾数字有声书推展学会就是这样的一个团体。其宗旨在引进国际有声书制作技术DAISY推展方便阅读的数字有声书之制作与流通，嘉惠视障者及阅读有障碍者。

目前的理事长王建立博士本身就是一位学有专长的盲人，他希望学会除了帮忙人在专业技能上加强之外，也有丰富的有声书阅读内容可以充实心灵并让人继续学习，因此而与研究者有所接触，并让我好奇想了解盲人在听读科学/科普书的想法与感觉。

1 研究设计

本研究采问卷方式，除个人资料外，有14题依据认知、技能、情意与人际发展出的问题，内容如下：

1）文字太难懂（认知）

2）内容很有趣（情意）

3）内容很实用（认知）

4）欠缺图片配合说明（认知）

5）适合视障者听读的内容太少（认知）

6）可以激发人有创新想法（情意）

7）非常励志，感觉受到鼓舞（情意）

8）觉得那些内容跟自己没有关系（人际）

9）读后让我也想做些科学实验（技能）

10）读后让我也想当科学家（情意）

11）读后会让我更想主动听读相关的科学科普读物（情意）

12）读后会想跟科学家聊天（人际）

13）害怕科学会让世界变更糟（情意）

14）相信科学会让未来更美好（情意）

回答采五点式李克氏量表，I到V依序为非常不认同、不认同、普通、认同、非常认同，再换算成分数，依序为-2， -1， 0， 1， 2。

本研究题目完成初稿后，请台湾数字有声书推展学会协助制作成盲人适合填答的网络型态，于2018年5月21日至6月19日请盲人朋友协助填答，共有89笔有效数据。

2 结果与讨论

2.1样本特征

受試者年龄从11岁到80岁均有，年轻人（小于30岁）有31人，中年（30～49岁）有34人，老年（50岁以上）有20人。

男性有48人，女性有41人。

平常喜欢阅读类型以小说故事最多有65人，其次是心灵成长47人，再次是科学科普40人、医学保健38人。

2.2主文分析

针对全部受试者对科学/科普有声书的看法分析整理如表1。

1）文字太难懂：对此持普通看法者最多，整体分数也接近0，可见受试者觉得此类书文字难度适中。

2）内容很有趣：对此持认同看法者最多，整体分数为0.55，可见受试者认同此类书内容有趣。

3）内容很实用：对此持认同看法者最多，整体分数为0.54，可见受试者认同此类书内容实用。

4）欠缺图片配合说明：对此持普通看法者最多，整体分数为0.35，可见受试者认为此类书略欠缺图片配合说明。

5）适合视障者听读的内容太少：对此持普通看法者最多，整体分数为0.67，可见多数受试者认同此类书适合视障者听读的内容太少。

6）可以激发人有创新想法：对此持认同看法者数最多，整体分数为0.67，可见受试者认同此类书可激发人有创新想法。

7）非常励志，感觉受到鼓舞：对此持普通看法者最多，整体分数为0.17，可见受试者对感觉受到此类书鼓舞的看法并不强。

8）觉得那些内容跟自己没有关系：对此持普通看法者数最多，整体分数为-0.32，可见受试者不大认同此类书内容跟自己没有关系。

9）读后让我也想做些科学实验：对此持普通看法者数最多，整体分数为0.08，可见受试者对于此类书读后想做些科学实验的想法并不强。

10）读后让我也想当科学家：对此持普通看法者数最多，整体分数为-0.38，可见受试者对于读后让我也想当科学家的想法采并不认同。

11）读后会让我更想主动听读相关的科学科普读物：对此持普通看法者数最多，整体分数为0.35，可见得受试者对于读后更想主动听读相关读物的想法采认同态度。

12）读后会想跟科学家聊天：对此持普通看法者最多，整体分数为-0.16，可见受试者对于读后会想跟科学家聊天的想法略为不认同。

13）害怕科学会让世界变更糟：对此持不认同与普通看法者最多，整体分数为-0.70，可见受试者对于害怕科学会让世界变更糟的想法并不认同。

14）相信科学会让未来更美好：对此持认同看法者最多，整体分数为0.79，可见受试者对于相信科学会让未来更美好的想法采认同态度。

2.3年龄所显现出的差异

按照年龄分析则有以下的特点：

1）内容很有趣：年纪越轻，觉得有趣的比例越高，中年其次，老年较低。

2）欠缺图片配合说明：中年人对此认同较高。

3）适合视障者听读的内容太少：中年人对此非常认同的比例较高，其次是年轻人，而老年人比例低很多。

4）可以激发人有创新想法：这在年轻人与老年人认同较高。

5）非常励志，感觉受到鼓舞：中年人对此有点不认同，而年轻人与老年人则有点认同。

6）读后让我也想做些科学实验：年轻人对此还算认同，但中、老年人则不怎么认同。

7）读后让我也想当科学家：老年人对此不大认同，而中年人与年轻人则微微不认同。

8）读后会让我更想主动听读相关的科学科普读物：年轻人对此较认同，其次是老年人，中年人较低。

9）读后会想跟科学家聊天：年轻人对此成中立看法，中、老年人则都不大认同。

10）害怕科学会让世界变更糟：年轻人对此的否定不若中、老年人那么强。

11）相信科学会让未来更美好：年轻人对此认同最高，其次是中年人，老年人较低。

2.4性别上的差异

按照性别分析则有以下的特点：

1）在“內容很有趣”、“内容很实用”、“欠缺图片配合说明”、“适合视障者听读的内容太少”、“可以激发人有创新想法”、“读后让我也想做些科学实验”、“相信科学会让未来更美好”双方的想法都表认同，但男性认同程度会更高些。

2）在“觉得那些内容跟自己没有关系”、“害怕科学会让世界变更糟”双方的想法同表不认同，但男性不认同程度会更高些。

3）在“读后让我也想当科学家”双方的想法同表不认同，但女性不认同程度会更高些。

4）在“读后会让我更想主动听读相关的科学科普读物”与“读后会想跟科学家聊天”均是男性较认同，女性较不认同。

3 结论与建议

3.1结论

1）本研究发现，受试者对科学/科普有声书整体持正面的看法，觉得有趣、实用，可激发人创新想法，也主动想再多听相关书籍，同时也相信科学会让未来会更美好;对于负面的想法如科学跟自己没有关系、害怕科学会让世界更糟则不认同。但也会觉得现行的科学/科普有声书数量有点少，且欠缺图片说明。可见得情意面向多为正面，认知与人际方面则有正有负，技能则为负面。

2）受试者对当科学家、以及跟科学家聊天呈负面的认同，反应其对科学社群不熟悉。

3）从年龄分类来看，老年人在阅听科学/科普有声书会比其他年龄群略感困难，中年人则比其他年龄群觉得欠缺图片说明以及目前的数量太少了，年轻人则比其他年龄群觉得很有趣、想做实验，也较相信科学会让未来更美好。

4）从性别来看，男性在许多面向的好恶都比女性还要强烈。而男女差异处在于男性会想更主动听读科学科普读物，以及想跟科学家聊天，女性否。

3.2建议

1）本研究显示受试者对科学/科普有声书基本上是感到满意，但数量较少，或许可多与出版商协商，争取授权，将可造福更多盲胞。

2）动手做是科学/科普很重要的部分，但整体而言受试者在这方面意愿不高，应是受限于自己视障不便，但或许仍可就这方面加以设计，让他们体会科学实验的乐趣。

3）受试者对科学社群的认同较少，或许可以安排特别的演讲或互动，协助视障者接触。

4）受试者最常听读的有声书是小说类，因此科学小说应该是个可以发展并推荐其听读的项目。

（作者单位：宁德师范学院教育与艺术学院）