高职思政教育应注重人文关怀与心理疏导探讨

刘志惠

在教育事業不断发展的背景下，心理素质培养已经成为高职学校的工作重点之一。作为高职思想政治工作中的重要组成部分，进行有效的思政教育对提升学生心理素质，以及培养学生自身道德综合素质有着重要的影响。因此，人文关怀以及心里疏导成为当下高职思政教育的首要工作内容。基于此，本文针对高职思政教育应注重人文关怀与心理疏导进行探究。

在时代日新月异的背景下，社会对我国高职学校人才的培养提出了新的要求和需求。要求高职学校在培养学生专业知识与职业技能的基础上，注重对学生进行思政教育，以此来发展学生自身的心理素质。因此，高职学校需要重视学生的思政教育。随着社会竞争压力的不断提升，学生的就业压力也在不断提升，在此情形下，学生极易产生心理问题。所以，进行有效的人文关怀以及心理疏导就显得至关重要。基于此，高职学校需要对思政教育提升重视度，结合有效的策略来提升人文关怀与心理疏导的有效性，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生养成良好的心理素质，进而为学生未来的发展奠定良好的基础。以下几点是高职学校思政教育进行人文关怀与心理疏导的策略，望具有参考价值：

1 心理教育与思政教育进行有机结合

在当下思政教育过程中，相关思政教师需要明确思政教育与心理健康教育之间存在着紧密的联系，心理教育可以为思政教育奠定良好的基础，而思政教育也是心理教育的主要前提，有着相辅相成的作用。因此，在实际工作过程中，教师需要在重视对思政教育与心理教育的有机结合。教师需要明确，要想有效的将二者进行结合，需要充分利用第二课堂教学的作用，结合实际情况制定科学的课堂教育体系。通过第二课堂相应实践活动的方式来内化学生的理解与感悟。另外，教师需要结合“对症下药”的教育理念进行差异性教育，根据不同年级的学生开展不同方式、内容的思政与心理健康教育。学生产生心理问题有一部分原因，是源于教师没有明确学生为何会产生心理问题。所以，教师在教育过程中，需要以学生的实际学习情况、生活情况为基础，进行“对症下药”。例如针对刚入学的学生，教师可以对学生进行爱国与学习方面的教育;而针对即将毕业的学生，教师需要为其培训相关就业知识，以及注重对学生进行心理指导。以此来实现心理教育与思政教育的有效结合。

2 人文关怀教育与思政教育的有机结合

在当下思政教育中，进行有效的人文关怀教育，可以在加深学生对思政知识理解与感悟的同时，提升学生自身的人文素养，进而发展学生自身的道德综合素质。因此，在实际教育过程中，教师需要重视对思政教育与人文关怀的有机结合。首先，教师需要尊重学生的个性特点，结合学生的实际情况，将学生的个性发展与社会需求进行有机结合，以此来促进学生进行个性化发展。当然，教师需要注意，即使教师自身无法帮助学生促进个性的发展，也不要对学生的个性进行抹杀，否则会让学生产生严重的消极心理。因此，需要重视学生个性化的发展。其次，教师需要在教育过程中秉承着“以生为本”的理念，充分尊重学生学习主体的位置。并且教师要做好学生学习的引导者，进而引导学生进行有效的知识学习和探究。例如在第二课堂的开展过程中，教师可以以实际内容为基础，结合学生的实际情况，为学生进行分组，然后为学生制定相应的任务，引导学生进行有效的自主学习和探究。在这个过程中，教师自身需要做好从旁引导的工作，进而帮助学生进行更为有效的学习，并发展学生的自主能力，以此来避免学生心理问题的产生，加强学生自身的心理综合素质。

3 实践活动与思政的有机结合

要想有效提升人文关怀与心理疏导的有效性，离不开实践活动的开展。在当下高职教育教学过程中，大部发学生都缺乏相对应的社会经验，使得学生记忆产生一些负面的心理问题。因此，教师需要注重对实践活动的开展，进而在加深学生对思政知识理解与记忆的同时，丰富自己的社会阅历，发展学生的心理素质，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。例如教师可以利用闲暇时间带领学生到相关企业中进行参观浏览，以此来帮助学生形成更好的认知，以此来发展学生的综合素质，帮助学生树立正确的价值观与人生观。

4 结束语

综上所述，进行有效的人文关怀与心理疏导，对学生未来的工作发展有着至关重要的影响。因此，学校、教师需要认识到人文关怀与心理疏导的重要性，进而进行有效的思政教育，以此来发展学生的心理综合素质，进而为学生未来的工作发展提供保障。

（作者单位：天津工业职业学院）