经济新常态下的会计人才需求与会计高等教育变革

阿依努尔·苏来曼

摘要：现代科技的飞速发展，促使会计行业发生转变，目前的会计行业运用数据库、云计算等方式进行改革，形成了会计行业的发展新模式。伴随科技的发展进程，经济也发生转变，逐渐形成现在新常态经济，而会计行业需要跟随经济新常态做出改变。

关键词：经济新常态;会计高等教育;教育变革

引言

本文针对经济新常态中对会计人才的需求情况以及会计人才所接受的会计高等教育的变革进行探讨，从经济新常态的角度出发，对会计人才的需求情况进行分析，并且从多个方面分析会计高等教育改革的情况，希望能够对他人起到作用。

一、经济新常态

（一）经济新常态的含义。经济新常态是指经济从原先的旧的非常态模式转变成为目前的新常态模式，这不仅体现在经济发展的驱使元素，还体现在经济持续发展的属性上。原先经济模式的驱使元素是投资、资金等，现今转变成为革新。对于我国的经济发展来说，经济新常态是一种良性的、具有上升趋势的经济发展模式。

（二）经济新常态的特点。增长速度快、经济构架不断改进、革新成为经济驱使力这三个特点是经济新常态的特点，这种模式的经济发展与原先我国的经济发展模式相差较多，但是经济新常态对于我国来说是一种适合的经济模式，而经济模式的转变能够促进我国的经济发展，取得更好的发展成效。

（三）经济新常态的存在环境。经济新常态不同于原先经济模式的一个方面就是经济新常态的存在环境发生改变，不再是原先的存在环境，而是转变成借助于网络、大数据运算、数据库等现代科技的环境之中，改变了经济的存在环境在很大程度上影响了经济的发展，运用现代科技进行发展是经济发展的趋势。

二、符合经济新常态发展的教育模式

现今的经济新常态需要运用极多的现代科技进行辅助发展，因此对于经济相关行业的人才具有较高的标准，需要行业对人员进行管理，提升人员的知识水平，必须跟随经济新常态的变化进行教育上的改变，确保行业人才能够促进经济新常态更好地进行发展。

三、经济新常态对于会计人才的需求情况

（一）通过经济新常态的特点了解会计人才的需求情况。目前已经发生转变的经济新常态逐渐将多个行业进行转变，其中会计行业也发生转变，形成新型的会计模式，并且会计行业在多个行业的转变过程中所受到经济新常态的影响是最显著的，同时也是发生转变最迅速的，因此要求会计行业的人员需要及时应对经济的转变模式，从而改变自身。由于经济新常态的发展环境与国际接轨，因此会计人员需要对国际会计的知识进行深入地了解并能够进行运用。同时因为我国经济发展的一大重点事项是可持续发展，因此需要会计人员具有可持续发展的思维，拥有全局观念，在进行会计工作决策时，以可持续发展为立足点，全面思考，从而得出决策结果。经济新常态对于会计人才的需求从原先的会计知识转变为要求会计人才掌握相关行业的知识，成为能够进行管理的人员，对于会计人才的要求相较于以前进行了大幅度提升，从而保障会计行业的发展情况，进而促进经济新常态的发展。

（二）通过经济新常态的发展环境了解会计人才的需求情况。经济新常态的发展环境大多是在借助网络的基础上，因此网络方面给经济发展带来的改变是巨大的，因此对于会计人才的要求也逐渐改变，需要会计人才不仅能够掌握会计行业的内容，还能够具有观念、思维上的改变，需要会计能够应对经济新常态发展下的会计工作方式。由于经济新常态是在运用数据库、大数据等现代科技的基础上进行发展，因此会计行业中的会计工作也会是运用大数据、数据库等现代科技的，例如将企业当中的会计工作形成体系，不再将会计区分成具体的工作方式，而是需要会计掌握整体会计工作的运作，成为全方位的高级人才，从而适应经济新常态的发展模式。

四、经济新常态对会计高等教育改变的影响

（一）会计高等教育在经济新常态的发展趋势中改变的重要性。在经济发展中，会计起到功能定位的作用，在很大程度上对经济发展具有影响，而经济新常态同样影响会计。为了跟随经济新常态的发展模式，会计行业在教育方面必须进行改变，迎合经济新常态的标准，培养高层次的会计人才。由于我国经济的飞速发展，我国会计行业同样引起重视，更多的人选择就读会计专业，让会计专业成为我国高校专业中报考人数众多的专业，因此对于会计高等教育的标准需要提高。原先我国会计高等教育侧重于理论方面的知识，却忽视会计行业的实践发展。不仅如此，原先的会计高等教育是将学生培养成会计方面的人才，但却没有培养学生成为全面发展的会计人才，要求会计学生按照制度做事，却扼制会计学生针对不同事件的管理以及决策能力。将会计学生定位成辅助企业发展的存在，而不是参与到企业决策中，影响企业发展的存在，这对于目前的经济新常态来说，不符合经济新常态的发展模式，是一种极为不正确的教学模式。对此，会计专业的教师应当对教学内容进行改变，将会计的理论知识转变成辅助，将会计的实践转变成重点，着重培养学生成为全面型，具有管理、决策才能的会计人才，从而适应经济新常态的发展模式，进而促进经济新常态的发展，取得较好的发展成果。

（二）會计高等教育在经济新常态的发展趋势中改变的方向。会计高等教育在经济新常态的发展趋势中改变的方向是根据经济新常态的特点进行的，增长速度快、经济构架不断改进、革新成为经济驱使力这三个特点是经济新常态的特点，其中需要会计高等教育不再注重会计行业人员的数量，而是注重会计行业人员的质量，培养会计行业人才，将多种会计工作形成体系，会计专业的学生需要对多种会计事务都熟悉、了解，并且能够熟练解决，这样能够在很大程度上减少企业在会计工作人员方面投入的资金，达到节省开支的作用。会计高等教育要跟随经济新常态的发展进行改变，形成适应经济新常态发展模式的教学模式。

（三）会计高等教育在经济新常态的发展趋势中改变的道路。会计高等教育在经济新常态的发展趋势中改变的道路大致分为三条：一是教育目标;二是教学内容;三是教学方式。会计高等教育需要从这三条道路去进行改变，从而迎合经济新常态的发展形势。将培养高层次的、全面性的、具有决策以及管理才能的会计人才作为目标，通过三条道路进行改变会计高等教育，从而促进经济新常态的发展。

五、结束语

本文是针对经济新常态的会计人才需求以及会计高等教育变革进行探析，从多个角度对新型会计人才的标准进行分析，从而适应经济新常态发展模式，进而促进经济新常态的发展。会计专业需要进行改变，教师需要将教学内容侧重于实践，运用现代科技进行教学，培养学生成为管理、决策型的会计人才，顺应经济新常态的发展。

参考文献：

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[2]吴昊洋，李思毅.新常态下会计人才培养和会计教育改革问题研究[J].中国管理信息化，2016，19（23）：10-11.