企业经营沙盘模拟实训与中职生创新创业能力培养思考

王英艺

摘 要：近年来，随着我国素质教育不断发展，在大众创新、万众创业的背景之下，职业院校在教学过程中应该培养学生的创新创业意识，全面提高学生的综合素养。文章通过对企业经营沙盘模拟实训进行简要概述，分析了创新创业能力，最后提出了中职生创新创业能力培养的具体途径。

关键词：企业经营沙盘模拟实训;中职生;创新创业;能力培养

创新是一个企业源源不断的动力，能屹立于当前激烈竞争的社会。在发展过程中，企业离不开创新，对于个人来说，在学生教育阶段，应该培养学生的创新创业能力，职业院校在教育教学过程中应该重点培养学生的创新意识、创业实践操作能力、充分发挥新课改的目标。企业经营沙盘实训是一种体验式教学，在探究过程中，通过仿真模拟企业沙盘，站在企业职位角度，感受企业文化、发展进程以及现代化的管理理念，这是中职院校培养学生创新创业能力的关键。

1 企业经营沙盘模拟实训简述

沙盘教学模式是指职业院校在发展过程中融合知识性、趣味性以及实践性为一体的企业实训管理技能。让学生站在企业的角度，通过职位角色扮演，更加直观地参与企业的发展之中。模拟企业真实的运营情况，涉及企业整体战略、产品研发、生产模式、销售管理等各个方面，企业经营沙盘实训教学是在职业院校教学过程中，充分发挥人力资源管理的重点内容，以岗定人。通过将学生划分为不同小组，然后一企业创立进行经营，开展新型的组织机构模式，在经营模拟过程中，让学生感受到完整的企业经营全过程，更好地树立正确的管理理念和思路。

企业经营沙盘课程主要是重点培养学生的创新创业精神，在理论和案例结合的基础上，充分发挥体验式教学，该课程为学生营造良好的解决策略，能重点培养学生的决策能力，组织能力以及协作能力，让学生具备创新创业的综合素养，这是理论和实践融为一体的现代化教学模式。

2 创新创业能力

早在上个世纪50年代，美国管理学家德鲁克将创新理念融入到企业管理领域，形成全新的管理内容，将资源以新的形式投放到社会财富中，文章在探究过程中，借助现阶段职业院校在沙盘教学中开展的体验式教学，仿真真实的企业环境，帮助企业在经营过程中实现人力资源的有效配置。对企业信息、数据、人员、财产等各类资源要素进行全面分配，提升学生的内在素养，才能驱使学生获得更高的竞争能力。在创新创业能力培养过程中，应该充分培养学生的表达能力，协作能力以及动手思考能力，具有较高的实践能力。在仿真模拟之下，更好的提升自己的合作、决策、谈判、技能[1]。

3 中职生创新创业能力培养的具体路径

3.1优化课程的知识体系

在企业经营沙盘实训教学过程中，为了培养学生的创新创业能力，需要对课程知识体系进行全面优化，才能提高学生的决策能力。在经营管理知识落实过程中，应该让学生了解到企业人力资源、财务管理、物流生产等各项管理内容，组建虚拟的企业团队过程中应该借助人力资源管理课程实现生产流程的设计和再造过程，对企业资源进行科学分配。在企业组织架构基础之上，充分发挥人力资源的现代化理念，按照工作思路进行分析，得到团队的认同。在落实各岗位部门负责人过程中，應该凭借学生自己找没的人力资源和生产管理实务相关知识，站在市场需求角度，帮助企业实现盈利的目标，更好的展现本企业的产品结构、生产规模。

企业经营沙盘实训教学过程中，全面优化课程体系，能帮助学生进行角色扮演，对人事进行综合分析。解决问题，做出有效的决策。如果发现决策失误，可以通过反思、修正，在实践过程，提升管理技能，真正地进行决策，锻炼自己的思考和判断能力。

3.2体验式教学

沙盘实训课程最主要的内容就是以学生为主体，充分发挥体验式教学的优势，在进行实训教学过程中，教师应该结合以往的工作经验，考虑学生在学习过程中的自主性和主动性，做好相关的理论分析。尤其是在进行经营年份分析过程中，需要建立完善的人际关系模型，这时可以帮助学生进行市场信息分析、产品战略、研发投资等各类活动，让每位成员在实践探索过程中了解自己担任角色的职能，以此为基础进行自身观点的表达，从而提出有效的经营策略[2]。

在实训动态仿真模拟建设过程中，企业经营处于开放的背景，每个部门都应该走。对对应学员进行观点技能分析。使更多的学生掌握企业经营管理的手段，发现自己的优势和不足，通过团队沟通能力进行反思，才能提高经营活动的创新和意识。在模拟企业经营管理过程中，最重要的是体现各个成员之间的合作关系，必须帮助学生具备一定的谈判技巧、管理方式。避免出现订单过多，超过企业生产能力，无法如期交货的情况。在企业经营团队管理过程中，针对出现的问题，采取有效的解决方式，可以通过购买同等原材料，来履行订单合约，避免企业出现倒亏损、破产。在开展实训教学过程中，可以通过改变市场参数对市场内容进行优化组合，及时的调整实训项目，保证每个同学都能在团队内进行自我表达，发现问题也可。可以倾听他人意见，在此基础上进行思考，优化自己的方案，进而提升创新创业能力。将体验变成有价值的经验，充分发挥创新创业的优势。

3.3人力资源工作模拟化

在企业人力资源工作模拟过程中，可以有小组成员分别扮演总经理、财务部、生产部、销售部等管理人员。在实训过程中，有集团总经理的带领之下，根据企业的战略将目标分解到下属的各个部门，在模拟过程中，针对企业运营出现的问题进行解决，教师也可以在整个模拟经营过程中，给予学生的表现进行实时点评。更好激发学生的思考和理解能力，使各个部门之间协同合作[3]。

结语

综上所述，在企业经营管理沙盘实训过程中，能更好地帮助学生理解企业的管理环境、了解市场运作，企业管理的面貌。在教学实践过程中，进行战略制定、销售开发、生产管理等一系列的模式，能充分激发学生的创新创业能力。

参考文献

[1]李冉，蔡楷武.人工智能时代重塑会计专业的实训教学目标——以“企业经营模拟沙盘”课程为例[J].林区教学，2019，（4）：37-39.

[2]杨静.企业经营管理模拟沙盘实训教学存在的问题与对策[J].宿州教育学院学报，2018，21（4）：100-103.

[3]李白娜.面向高职学生创新能力培养的微课教学实践研究——以ERP沙盘企业模拟经营实训课程为例[J].现代经济信息，2018，（25）：448.

（作者单位：福建省石狮鹏山工贸学校）