应用高效教法，提升农村高中政治教学质量

刘小平

摘 要：伴随着“新课改”教学政策的持续深入，农村高中的政治教学要求也随之不断提高。为了更好地帮助学生掌握相关政治知识内容，教师应特别重视对学生的综合性教学指导。教师希望结合政治教学内容，帮助学生在高中阶段建立正确的人生观、世界观和价值观。所以，教师在系统性的调查研究之后，决定为农村高中学生设计综合性教学策略，以此指导学生进行更有效的政治知识学习，从而帮助学生提升学习效率，优化其政治知识学习质量。

关键词：高效教法;农村高中;政治教学;质量提升

在高中阶段的政治知识教学期间，教师需要为学生们设计大量相关的教学方法，帮助学生更好地掌握其中的知识内涵，从而全面提升学生的政治知识认知水平。因此，教师为学生们引入大量的信息技术教学资源，希望能够有效激发学生们的学习兴趣。同时，设计相应的驱动性教学任务，引导学生进行有效的知识分析和探索，增强农村高中学生的探究意识。此外，教师还将学生们划分为若干个学习合作小组，有效提升学生们的团队协作能力。

一、引入信息技术，激发学生学习兴趣

在农村高中教师指导学生们学习政治知识时，需要充分考虑到学习兴趣对学生们学习质量的影响，而后设计相应的教学策略，帮助学生更好地掌握相关知识内容。所以，教师结合学生们的实际学习现状，进行整体性的分析之后，决定为学生们引入大量的信息化教学内容，帮助学生们更好地理解相关政治知识。在教师看来，农村高中学生因为受到地域的实际限制，很难第一时间接触到相关信息内容，所以为学生们引入信息技术教学策略，可以有效打破这样的教学知识壁垒，实现对学生学习兴趣的培养。因为其中涉及到大量新鲜的政治知识内容，所以学生们的实际学习效率也会得到综合性提升。

因此，教师在指导学生们学习《揭开货币的神秘面纱》时，就可采用信息技术教学策略，帮助学生更好地理解其中的知识内涵。因此，教师决定引入大量的信息化教学内容，从货币的开端入手，为学生们讲明贸易的根本需求，以及伴随社会经济发展人类货币的发展历程。此时，教师结合多媒体教学设备，为学生们展示各种信息化教学元素，引导学生们了解自上古时期人们使用贝币到后来金属货币，再到现代的纸币、塑料币以及电子货币的进步。正是因为有了信息化教学内容的指导，使学生对政治知识的理解得到综合提升，切实增强了农村高中学生的政治知识学习兴趣。

二、设计驱动任务，助力学生知识探究

为了更好地提升学生们的高中政治知識探究能力，教师希望为学生们设计针对性的教学方法，使其能够更好的提升高中学习能力。因此，教师在综合性的教学分析之后，决定为学生们设计相应的任务驱动教学方法，指导学生进行有效的自主学习探究，从而帮助学生更为全面有效的掌握相关政治知识内容。在教师为学生们设计学习任务的过程中，教师需要结合学生们的学习内容实际，设计具有阶梯性的教学任务，并且能够体现本堂课的教学重点和难点，从而实现对学生学习能力的深层次提升。所以，教师为学生们设计相应的教学任务，并要求学生能够自主完成学习探究过程，可以切实提升学生的自主学习能力。

例如，学生们在学习《唯物主义和唯心主义》的知识内容时，教师结合采用任务驱动教学法，为学生们设计相应的自主学习任务。在实际任务中，教师将问题重点进行难度提升，使学生需要从根本理解唯物主义的基础要求，以及唯心主义的根本定义，还有两者之间的关系和不同。此时，学生可以按照教师之前教授的自主学习方法，按照教材顺序进行更深刻的学习和反思，并且按照问题的层次，进行自主学习和分析，从而切实提升自己的政治知识认知水平。有了教师设计的相关问题为根本，学生在实际学习期间能够更加有的放矢，从而综合性提升自身探究政治知识根本的能力。

三、划分合作小组，教导学生团队协作

学生们在学习政治知识期间，不仅需要在教师的引导下，全面提升自身学习能力，还应当有效增强自己的团队合作学习意识。为此，教师经过长期的教学指导，决定将学生们划分为若干个学习合作小组，引导学生们按照既定的方法进行合作学习和知识分析。在此过程中，学生需要注重和同组学生之间的亲密交流，以此获得更为全面有效的问题理解，从而得以激发更具综合性和说服力的想法，最终有效提升学生们的政治学习质量。

在教师为学生们讲解《价值判断与价值选择》的知识时，就可为学生们设计相应的合作学习任务。此时，学生们需要按照教师设计的合作分析流程，率先进行独立的问题分析和思考，获得自己对相关问题的认知和理解。而后，小组中的成员需要共同讨论所有的问题结果，并就其中的异同点进行讨论。最终，经过大家的集体探讨，获得最具说服力的答案。

综上所述，教师在指导学生们学习政治知识的过程中，需要采用合适的教学策略和方法，更好地帮助农村高中学生提高政治知识学习效率。

参考文献：

[1]黄俊成.试论农村高中思想政治课教学中的问题及对策[J].课程教育研究，2017（31）：73.

[2]熊小菊，廖春贵.有效教育运用于农村高中思想政治教学的可行性分析[J].教育现代化，2017，4（01）：186-193.