浅谈班主任日常工作的开展

李丹

摘 要：班主任是班级的管理者和学校意志的执行者，在学生的求学生涯中扮演着至关重要的角色。班级管理是否科学、班级文化塑造是否优质以及学生的学习状态是否饱满等等这一系列的问题都与班主任的工作密不可分。因此，开展日常工作促进班级管理的高效化是每一位班主任的责任。本次文章也以此为立足点展开分析。

关键词：班主任;班级管理;初中生

一、打造优秀的班级文化

班级文化建设是加强班级管理过程中的必要环节，优质的班级文化会在全国范围内塑造一股正能量洋溢的学习氛围辅助学生形成良好的学习状态，提供学习成绩。因此，每一名班主任都应当把班级文化建设白菜日常工作的重要地位。打造优秀的班级文化首先要明确基本的文化理念，在符合国家教育理念和学校教育具体要求的前提下为自己的班级选择一个优质的班级理念是科学管理班级的重要举措。例如班主任选择的班级理念是“团结奋进，勤劳刻苦”那么在打造班级文化的过程中，必须坚持以这八个字为中心。例如在班级的黑板报上写下一些与这一主题密切相关的名言警句或学校内部的先进事迹，以此感染学生。也可以观察班级内每一名学生的动态，发掘他身上的闪光点并作为典型案例在班级范围内推广。例如班内的学习委员每天上课总是第一个到教室开始预习，在学习过程中也尽自己最大的能力去帮助同学克服学习困难。此种做法充分彰显了团结意识和勤劳理念，班主任就可以把这名学生的做法作为典型事迹在班级内传播以达到教化他人的目的。树立优质的班级理念只是打造优秀班级文化的第一步，除此之外，班主任要通过定期召开班会的方式向学生宣讲本班级基本的口号和教育理念，加大班及优质思想的传播力度可以在最大程度上感染每一个与此相关的学生，规范他们的学习行为帮助他们提高思想道德素质，从而最终打造出一只有纪律、有团结的良好班级。

二、开展德育工作

学校教育不仅是为了传授学生科学文化知识，更重要的一点是加强对学生的思想道德教育，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。而这部分的工作就需要班主任亲力亲为，不断加强对学生的思想道德教育提高学生的修养水平。在具体开展德育工作的过程中班主任可以参考以下两种方式进行：第一，完善班级规章制度。班级规章制度可以很好的约束班级学生行为，让学生明白哪些该做，哪些不该做。例如班主任从其他任课教师那里得到反映，某位同学在上课期间一直交头接耳，不认真听讲，对老师提出的批评也置若罔闻。面对此种情况班主任应当制定规范学生上课行为的标准，如果出现违规行为可以按照班级制度予以处分。而这只是一方面，另一方面班主任也要加强对先进事迹的奖励，例如有学生在学校内捡到了其他教师的手机选择主动上交并联系相关教师归还，针对这种先进事迹，班主任也要予以肯定和奖励。最终通过这种奖励积极行为与处分消极行为并举的方式达到强化学生思想道德教育的目的。第二，在開展工作的过程中，要坚持一视同仁。平等对待每一位学生是教师在开展工作的过程中必须坚持的一条根本铁律，如果某些教师因为部分学生学习成绩不理想而不关注他们的学习情况，帮助他们解决困难，这就意味着这名教师的教学素质有待提高了。对班级学生一视同仁可以具体表现为以下几点：第一，在学习方面兼顾班级的每一名同学，尤其重点关注后进生群体的学习状况。第二，关注班级内部的特殊家庭子女。以我校为例，在我校某些班级中存在一些来自留守家庭的学生，这些学生的家庭教育一般，在学习中表现的也很吃力。班主任要加强对这部分学生的关注力度，比如可以和其他任课教师做好沟通工作，请求他们在教学过程中重点关注这一部分学生的学习状态。而这只是一方面，这些学生的生活状况班主任也必须考虑，当这些学生出现生活困难（比如生活费拮据）时，班主任要及时伸出援手，让这些学生感受到自己的关心，享受到来自班级的温暖。第三，积极倡导学生之间团结，互相帮助。班主任对待每一名学生要一视同仁，而同样的，班级内的同学在对待其他同学时也要秉持“己所不欲，勿施于人”的优秀理念。在班级内倡导学生之间培养良好的同学关系，当一名同学遇到困难时，力所能及者必须要予以帮助。如果发现班级内某位同学需要帮助时，其他同学作壁上观甚至极个别同学落井下石，班主任要立刻制止这种错误行为，并教育他们要树立一颗奉献的心。

三、结语

加强班级管理促进学生学习效率的提高是每一位班主任在开展工作时秉持的基本理念，而这种理念的实施可以通过塑造班级优秀文化以及加强德育教育这种手段。把班级管理工作当成自己的责任，在实际工作过程中坚持不断探索才能最终促进班级管理效率的提高。

参考文献：

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