优化高职思政管理工作的基本对策

荣强

摘 要：思政教育是高职院校为社会培养高素质、全面型人才的根本保证，而管理作为思政教育的基本环节和重要内容，其效率和质量直接影响到思政教育的最终效果，所以优化高职思政管理工作刻不容缓。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从过建立健全思政管理工作机制、提升思想政治工作者的素质、突出思想政治教育工作特色三个维度出发，分析优化高职思政管理工作的基本方法和有效对策。

关键词：优化;高职;思政管理;对策

近年来，高职院校在推进立德树人工程，推动思政教育工作不断创新方面做出了积极的探索和不懈的努力，同时也取得了显著的成效。然而，目前高职思政管理工作还存在着许多问题和不足，这直接造成管理效率的低下，难以有效促进学生的职业道德素养的提升和全面发展。所以，我们必须清醒的认识到思政管理中的“短板”，以科学的观念为指引，来探索创新、有效的管理方法和策略，从而全面提升高职思政管理工作的实效性。

一、建立健全思政管理工作机制

管理机制是管理者在教育活动中所作出的教育原则和制度，以便于约束教育者和受教育者的行为，是优化和提升管理工作的重要因素。因此，高职思政管理者与教师应当在实际的工作过程中，将思政教育和管理有机融合起来，依据科学的管理原则和思政管理的实际情况，来有计划地建立、健全思政管理的工作机制，包括领导机制、综合保障机制、考评机制、激励机制等内容，从整体上进行组织、协调、监督，以实现对思政工作者和学生行为有效约束，发挥制度的管理效能，确保各项思政管理工作的平稳健康运行。

例如，高职院校的学生普遍具有了认知能力，他们可以自觉分辨出哪些事违反校规、哪些事触犯法律，而在思政管理中，我们便可以利用这一特点，设置相关的制度，有计划的进行实施，约束学生们的行为。另外，笔者认为相关制度虽然可以引导学生们的思想，但并不全面，所以，笔者还设置了考核机制、激励机制等，通過对学生们进行考核，了解学生们的政治思想，并根据学生们的考核成绩对学生们进行奖赏，肯定学生们的学习方法。这样，笔者通过建立健全思政管理工作机制，巩固加强了学生的积极性。

二、提升思想政治工作者的素质

一般来说，思想政治教育工作者素质的高低，直接关系和决定了思政教育以及管理效果的好坏，影响学生的发展和成长。对此，高职思政教师需要具备终身学习的观念和意识，通过各种方式和途径来提升自身的思想政治素质，明确政治立场、政治品德和政治水平，同时也要提高自身的智能素质和身心素质，使自己具备强大的工作能力、强健的体魄和心理品质，从而能够更好地满足思想政治教育工作和管理活动的需要。此外，思政管理者需要加强系统性的培训，引入各种高素质人才，来有效优化思政管理队伍的建设，为管理工作提供智力支撑。

例如，笔者认为教育工作者应该具有一颗“求学”之心，不断完善自身的专业知识，提升自身的素养，只有这样才能培育出符合当今社会发展的人才。所以，笔者每个月都会对思政工作者进行专业培训，不断提升思政工作者的专业知识，同时，笔者也会参与到培训中，与思政工作者一同学习先进的思想。在培训结束后，笔者会根据培训内容做好笔记，并要求其他思政工作者做好工作计划，不断革新教育方法，将重要思想贯彻出来。这样，笔者通过提升思想政治工作者的素质，提升了思想政治工作的效果。

三、突出思想政治教育工作特色

要想真正做好思政管理工作，还需要突出思政教育工作自身的特色。所以，高职思政教师应当树立服务意识教育、竞争意识教育、主体意识教育和创业意识教育，以此来科学地指引思政教育教学和管理工作的进行;其次，教师需要让思政教育围绕着培养学生爱岗敬业精神、创新精神、团队精神和吃苦耐劳精神而展开，并将其作为管理工作的方向;最后，教师要明确思政教育管理工作中，职业道德教育目标、职业知识教育目标、职业能力教育目标和职业素质教育的目标，从而让管理工作更有依据、更具特色、更加高效。

例如，在准备工作中，思政工作者要根据实际情况出发，了解本校文化以及学生思想教育情况，然后，针对实际情况设置教育方案。如，笔者在教育过程中，针对学生们对职业道德的模糊制定了相关的教育方案，培养学生职业道德，树立敬业、爱岗的精神。这样，笔者通过突出思想政治教育工作特色，提高了学生的职业能力。

总的来说，管理工作是思想政治教育的基础，提升思政管理的水平才能促进思政教育质量的提高、助力学生的道德素养和精神品质的全面发展。所以说，高职思政教师以及管理者们需要认识到管理工作的重要性和特殊性，全身心的投入到管理工作中，并以科学的发展观念作为管理工作的指引，通过建立健全思政管理工作机制、提升思想政治工作者的素质、突出思想政治教育工作特色等途径，来推进高职思政管理工作的优化和发展，提高管理的效能，最终走出适合高职高职院校思政工作的新路子。

参考文献：

[1]程瑞存，段文林，汤海晨.中高职学生思政管理的研究和实践[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（12）：59-61.

[2]潘金秋，冯振敏.试析高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理[J].教育现代化，2017，4（38）：253-254.