问题式教学在初中化学课堂中的有效运用

李新训

摘 要：随着教育水平的不断进步与发展，初中化学的课堂教学模式也在不断变化，问题式教学逐渐进入初中的课堂，为初中化学的教学工作提供有效的途径和方法。因为传统式教学在初中化学的课堂教学中存在许多的困难，这不仅阻碍教师的教学进度，还会影响学生的学习。问题式教学在初中化学课堂应用后，为教师提出了更高的要求，也为学生的学习提供了良好的学习环境和学习模式，有利于初中化学教学的发展。

关键词：问题式教学;初中化学;集中精力;深度思考;深化记忆

在初中化学的教学过程中，教师不仅要注重知识的讲授，还要注意讲授知识的方式方法，因为只有好的方法才能让学生所接受，才能让学生在相对愉快的环境中学到知识。问题式教学的方式可以有效解决教师在教学过程中存在的问题和困难，它不仅可以有效的集中学生的学习精力，还可以在带领学生深度思考的同时，深化学生对知识的记忆程度，达到多重功效。本文通过三个方面来分析问题式教学在初中化学课堂中的有效运用。

一、有效集中学生精力

在初中化学的教学课堂上，部分学生存在对化学学习不感兴趣的现象，有的学生还会因为其他事情而分散学习化学的精力，这不仅影响了整个班级的学习氛围，还会使学生的学习积极性下降，因此，有效集中学生的学习精力是教师在教学过程中重点解决的问题。教师利用问题式教学，把学生在学习过程中存在精力不集中的现象重点解决，通过多种途径，把学生的精力重点集中到学习上，在这一过程中教师应该注意方式方法，不能通过生硬的办法对学生施压，要灵活掌控，增强学生的学习热情，集中学生的学习精力。通过这一办法，不仅有利于学生对化学知识的学习，还为教师的教学提供帮助。

例如在“走进化学实验室”这一课的内容中，借助实验室这一工具，教师可以采取实验室参观等方式，吸引学生的注意，激发学生的学习热情和学习信心。通过对化学实验室中的各种仪器的参观，不仅可以增强学生的理解能力，还可以强化学生对化学实验室中仪器的认识，对日后学生学习化学知识打下基础;教师则可以借助这一途径，在学生参观的同时为同学讲解，这样一来不仅可以增强学生的互动，还可以调动课堂的学习气氛，有助于学生对实验室的学习和相关知识的掌握，调动学生学习化学知识的积极性。此外，在实验室中，教师可以让学生亲身实验，利用相关的实验器材，让化学课堂变得丰富起来。

二、带领学生深度思考

在现代的教学过程中，因为教师过多的为学生服务，导致学生自我思考的机会较少，这种现象也存在于初中化学的教育教学中，教师为了加强学生的思辨能力也采取了很多方法，其中最有效的就是问题式教学。通过这种方式，教师首先向学生提出问题，为学生打开思路，提供思考的机会，学生在收到问题后，可以在自我思考后采取小组讨论的模式，使思维产生碰撞，这样可以进一步引发学生的思考。这样一来，不仅解决了教师在教学过程中的问题，还使学生在不断思考的过程中，加深对初中化学知识的理解，拓宽学生的学习思路，为学生的学习提供更多的可能性。

例如在“化学式与化合价”这一课的内容当中，学生因为没有接触过化学式与化合价，所以会有陌生和抵触的心理，为了消除学生的学习顾虑，教师可以采取问题式教学，克服学生在学习过程中的问题。教师可以在课前向学生布置课前预习任务，让学生自己搜索关于化学式和化合价的知识，通过学生自己的方式，引起学生学习化学式的热情和信心;其次在课堂上，教师可以采取动画的方式为学生演示化学式与化合价的变化过程，这样不仅可以加深学生对知识的记忆，还可以活跃课堂气氛。最后，教师可以就化学式与化合价的学习，对学生进行知识的补充，拓宽学生的视野。

三、深化知识记忆程度

学生在初中学习的过程中，因为课程较小学大幅增多，知识也不断深化，很多学生一时之间接受不了这么多知识，在学习上出现掉队的现象，其实这一现象出现的原因在于学生对知识没有熟练的掌握并记忆，出现学过的知识又忘记的现象，针对这一现象，教师采用问题式教学，重点解决学生出现的记不住的现象。教师可以充分利用课前和课后时间，对学生的知识进行短暂的提问和回顾，根据遗忘曲线，为学生制定相应的背诵计划。让学生进行有计划的学习，一方面可以使学生在不断地背诵中巩固所学知识，另一方面还可以解决教师的问题。

例如在“二氧化碳制取的研究”这一课的内容中，因为二氧化碳制取的过程较为复杂，学生在学习初期无法准确记忆制取的过程，所以教师应该充分利用问题式教学来解决这一问题。在课前，教师可以针对二氧化碳的制取，向学生提出问题，在简短的提问过后，不仅可以加深学生对二氧化碳制取过程的记忆，还可以在不断的反复过程中加深学生的印象，深化记忆。通过这种方法，不仅可以加深学生对化学知识的记忆，还为学生日后的学习打下坚实的基础。

在初中化学的教学过程中，虽然存在着许多问题，但通过问题式教学，不仅可以解决教师的问题，还可以有效集中学生的学习精力、带领学生进行深度思考、深化学生对知识的记忆。这样不仅有利于初中化学的教育和发展，还有利于助推初中化学教育事业的有效改革。

参考文献：

[1]康江兰.问题化教学在初中化学课堂中的应用分析[J].學周刊，2014（08）.

[2]刘志坚.浅析初中化学教学现状中存在的问题及解决策略[J].学周刊，2013（35）.