小学班主任开展班级管理工作的策略探析

罗文惠

摘 要：在新时期的教育背景之下，学生的个性发展日益突出，班主任在进行班级管理工作之时，需要意识到这一点，并要积极开展有效的班级管理工作，以此可以不断促进小学班级管理工作的进步。因此，在小学班级管理工作中，班主任要积极采用合适的方式进行班级管理，从而不断提高小学班级管理工作成效。

关键词：小学班主任;班级管理工作;策略

在学校当中，班级是一个大家庭，而班主任则是这个家庭的家长，需要主动肩负起自身的职责，对学生进行高效化的管理，以此可以对以往的班级管理模式进行进一步改革和完善，从而不断确保小学班级管理工作有效性的稳定提升。因此，在小学班级管理工作中，班主任要积极转变自身固有的管理思维，采用新型的管理模式开展班级管理工作，以此可以做好班级管理工作，并能够让班主任取得良好的工作收益。下面，我将从平等相处、给予爱心、家校沟通三个方面入手，就小学班主任开展班级管理工作的策略进行一番阐述和说明。

一、平等相处

班主任在开展班级管理工作之时，需要做到与学生进行平等相处，以此可以与学生进行有效的情感交流，并能够促进民主、和谐的教学氛围的形成，从而能够有效缓解学生的学业负担。因此，在小学班级管理工作中，班主任要积极与学生进行平等相处，以此可以深入了解学生，并能够及时对学生进行教导，从而不断提高班主任班级管理工作实效。

例如，在我曾经接手的一个五年级班级中，为了与学生进行平等相处，我在平时的生活和学习中，主动与学生进行了交流，解决了学生在生活和学习中遇到的困难，而且，在学校组织的各项活动中，我没有对学生进行硬性要求，让他们必须去参加，并要求他们取得良好的成绩，否则就对他们进行严厉的批评，而是先和学生进行了讨论，了解了学生的兴趣爱好以及实际水平，让学生自己选择了想要参加的活动。而在活动结束之后，如果学生取得了良好的成绩，我会对学生进行祝贺，如果学生取得的成绩不理想，我会对他们进行安慰与鼓励，让他们做到不气馁、再接再厉，争取下一次取得好成绩，以此与学生做了朋友，进行了友好、平等相处，提高了班级管理工作的效率。这样，班主任通过与学生进行平等相处，促进了双方的有效互动，并使学生主动参与到了班级管理当中，提出了建设性的意见，从而不断降低了班主任班级管理工作的压力。

二、给予爱心

作为班级大家庭的一家之主，班主任需要给予学生爱心，以此可以让学生享受到父母一般的关爱，从而能够让学生真正融入到班级当中，并能够为班级的发展做出贡献，进而不断促进良好班集体的建设。因此，在小学班级管理工作中，班主任要积极给予学生爱心，以此可以让学生受到深刻的教育，并能够让学生主动进行爱心的传递，从而不断提高学生的综合素质。

例如，在我曾经管理过的一个班级当中，我充分发挥了班级大家庭的家长的作用，对学生进行了及时的照顾，给予了学生爱心，如有一次天气比较寒冷，班级的丽丽穿的比较单薄，被冻得瑟瑟发抖，看到这样的情况，我及时为丽丽找了一件比较厚的衣服，并为丽丽倒了杯热水驱寒。在这次事件之后，我发现其余学生向我进行了学习，主动帮助了他人，如下雨时，和没有带伞的学生公用一把伞，有学生没有来得及吃早餐，会主动帮助他们买早餐等等，使得班级的凝聚力有了明显的提升。这样，班主任通过给予学生爱心，使学生感受到了如阳光照射般的温暖，增加了学生对班级的归属感，并促进了良好班风的建设。

三、家校沟通

班主任班级管理工作的开展离不开与家长的沟通，在班级管理工作当中，班主任及时与学生家长进行沟通，可以快速了解学生的身心状况，并能够有效对学生进行教导，从而能够让学生健康成长。因此，在小学班级管理工作中，班主任要积极与学生家长进行沟通，以此可以与学生家长一起为学生创造一个良好的学习与成长环境，确保学生能够得到良好发展。

例如，在我曾经接手的一个六年级班级中，我发现由于家长的溺爱，学生出现了许多的心理问题，如，不会和他人进行友好相处，不爱劳动，喜欢攀比等等，针对学生出现的这些问题，我及时与学生家长进行了沟通，使他们充分意识到了对学生进行心理教育的重要性，并与学生家长一起设计了合适的教育方案，如，教给学生与他人相处的方法，让学生主动进行家务劳动，家长和班主任要做到穿着朴素，不与他人进行攀比等等，以此对学生进行了有效的教导，充分发挥了家校沟通的价值，使学生得到了健康良好的成长。这样，班主任通过与学生家长进行沟通，及时关注了学生的身心健康，并对学生进行了正确的心理引导，提高了学生的心理健康素质，并促进了心理健康教育的落实。

总而言之，小学班主任班级管理工作比较复杂、繁琐，班主任在进行班级管理工作之时，需要积极落实素質教育的要求，并要探索进行班级管理工作的新策略，以此可以高质量地开展班级管理工作，从而不断发挥班主任班级管理工作的价值。

参考文献：

[1]程君涛. 小学班主任班级管理策略初探[J]. 都市家教月刊，2017（11）.

[2]罗家凤. 浅谈小学班主任班级管理工作方法策略[J]. 课程教育研究，2017，000（033）：91-92.