初中音乐课堂中教学多元化的实施策略

符攀

摘 要：音乐中包含着丰富的情感，对学生性格的形成有很大的影响，好的音乐可以帮助人排去忧愁，在新课标改革的影响下，现代化的教学中对学生的综合素养发展更加注重，音乐学科的教学自然成为了初中阶段教学中的重点。音乐教师可以创设教学情境，在情境中加深学生对音乐中蕴含情感的体会，组织学生合作学习，让学生交流鉴赏音乐的感受。同时，音乐教师还要改善与学生的关系，及时予以学生指导，从而有效提升音乐课堂中的教学效率。

关键词：初中音乐;多元教学;创设情境;合作学习;师生关系

受到传统落后观念的影响，教师和学生对音乐的教学缺乏重视，认为音乐是知识副科，由于这种观念的影响，教师的教学比较随意，只是给学生播放一些音乐作品，学生对基本的乐理知识都一窍不通。学生受到教师的影响，加上本身对音乐学科的偏见，在课堂的学习过程中不用心学习，课堂的教学效果自然不佳。对此，在现代化的音乐课堂中，教师要灵活运用多元化的教学方法，创设情境吸引学生的兴趣，加深学生的体会和感悟，从而有效提升数学课堂中的教学效率。

一、创设情境，加深学生的体会

经典的音乐作品都是作者在深受触动之后创作出来的，要想了解音乐作品中蕴含的情感，需要学生先了解作者的创作初衷。鉴于此，在现代化的音乐课堂中，教师可以利用信息技术依据具体的音乐作品以图片或者视频的形式创设教学情境，增强代入感，让学生在情境中深入体会。同时，利用信息技术创设情境教学，这样别具一格的教学方法增加了课堂的趣味，使学生积极参与到课堂的学习中，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。

例如，在学习《当兵的人》时，教师可以利用信息技术创设情境，加深学生对知识的体会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们能有今天的幸福生活离不开数不清的革命战士的努力，军人也成为我们这个时代最高崇的职业之一，下面我们就来学习一首军歌。”我讲完后利用信息技术给学生播放《当兵的人》这首歌，并配以相關的视频，构建出身临其境的教学情境，学生在情境中观看视频，加深了对这首歌的体会。这样，通过在课堂中创设相应的教学情境，增加了课堂的趣味，引起了学生的学习兴趣，学生在情境中还加深了对音乐作品的体会，从而有效提升了音乐课堂中的教学效率。

二、合作学习，促进学生的交流

现代化的课堂中以学生为主体，以学生的自主学习为主要的学习方式，但是音乐学科不同于其它学科，仅凭学生自己难以完成学习。对此，在现代化的音乐课堂中，教师可以组织学生进行合作学习，既体现了学生在课堂中的主体地位，还可以给学生提供相互交流的机会，学生在过程中交流心得，加深对音乐中蕴含情感的理解，还能够增强学生的音乐鉴赏能力，从而有效提升音乐课堂中的教学效率。

例如，在学习《歌唱美丽的家乡》时，教师可以组织学生合作学习，促进学生的相互交流。在课堂开始，我对学生说：“同学们，无论我们之后去哪，在我们心中最美好地方永远都是家乡，今天我们要欣赏的就是一首歌唱自己家乡的歌曲。下面请大家合作学习一下吧。”我讲完后给学生播放教材中的音乐，学生认真倾听，仔细品味其中蕴含的情感。在音乐播放完之后，学生开始在小组中就倾听的感受进行交流，在不断的交流中对这首歌蕴含的情感有了更深层次的理解。这样，通过在课堂中组织学生合作学习，引导学生表述自己的感受，促进了学生的交流，同时，在学生不断交流的过程中互相学习，还增强了他们的音乐鉴赏能力。

三、师生关系，构建和谐的课堂

教师和学生作为课堂的主要参与者，长期以来分别扮演着各自的角色，井水不犯河水，两者之间很少交流。正是因为这种情况，音乐教师没有掌握学生的学习情况，而学生在遇到不懂的地方时，也得不到及时解决，严重影响课堂教学的效果。针对这种情况，在现代化的课堂中，音乐教师要主动与学生交流，改善师生之间的关系，构建和谐的音乐课堂，教师可以帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从而有效提升音乐课堂中的教学效率。

例如，在学习《梁山伯与祝英台》时，教师要主动与学生交流，改善师生之间的关系，构建和谐的音乐课堂。在课堂开始，我对学生说：“同学们，梁山伯与祝英台的故事大家耳熟能详，这个故事被改编成不同艺术形式的作品，今天我们就来欣赏一下音乐版的《梁山伯与祝英台》。”讲完后我给学生播放音乐作品，在播放完毕后，我走下讲台与学生主动交流，对学生遇到的问题予以耐心讲解，逐渐打开学生的心扉，改善了与学生之间的关系，课堂氛围也得到缓和，变得轻松。这样，通过在课堂中主动与学生交流，耐心给学生讲解知识，改善了师生之间的关系，给学生创造了良好的学习环境，从而有效提升了音乐课堂中的教学效率。

总之，音乐的教学必须要引起教师和学生的重视，音乐教师要以开放的眼光开展教学，灵活运用多元化的教学方法，创造最优的课堂环境，从而有效提升音乐课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]阴建强.多媒体课件在初中音乐教学中的优点及制作注意事项[J].科技创新导报，2016，13（33）：151-152.

[2]何亚真.趣味有效的初中音乐教学课堂构建策略研究分析[J].北方音乐，2016，36（24）：129.