开放教育模式下电大本科公共英语教学模式改革的探析

顾翰翊

【摘要】《大学英语B》网考合格是电大开放教育非英语专业本科学生毕业的必要条件。学生在校学习中央电大统一开设的公共英语课程分2个学期，为提高电大本科学生的网考通过率，需要对电大本科公共英语教学模式进行改革，在公共英语课程开设的第2学期开始网考辅导课。现代社会，教育教学模式改革中不断尝试教学资源整合，电大开放教育模式改革之下，更应借鉴教学资源整合，联系学生的实际学习情况，帮助电大本科的学生顺利通过《大学英语B》网考。

【关键词】开放教育本科 公共英语 网考 教学模式改革

教育部批准的试点高校和中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日以后入学的本科层次网络学历教育的学生（含高中起点本科、专科起点本科）应参加试点高校网络教育统考（简称“网考”）。《大学英语B》网考合格是电大开放教育非英语专业本科学生毕业的必要条件。学生在校学习中央电大统一开设的公共英语课程分2个学期，为提高电大本科学生的网考通过率，需要对电大本科公共英语教学模式进行改革，在公共英语课程开设的第2学期开始网考辅导课。

一、英语网考的现状

安徽省电大滁州分校的学生英语基础相对较差，自国家教育部对各网络教育试点高校实施统考以来，滁州分校的《大学英语B》网考合格率一直不高，其原因主要有以下两点：

1.网考意识缺乏

电大入学容易，课程考试也不难通过，学生入学以来对网考了解不多，并不能充分认识通过网考的难度和重要性。这就导致学生没有做好足够的复习准备就去参加网考，不通过之后反而自信心受到影响。有些专业课成绩优异的学生也未必能一次就顺利通过英语网考。

2.考试辅导缺乏

电大公共英语课程教材是系统性的知识，第一学期教材的教学和网考复习课的教学还是存在差别，第二学期开始网考复习课可能并不够，这就需要从第一学期开始就给学生提供网考相关的辅导。

因此，必须对电大本科公共英语课程进行全面的教学改革，从学生进入本科学习起，一方面教师和辅导员要积极地对学生进行网考宣传工作，强化学生网考意识;另一方面对公共英语两学期的课程进行系统整合，积极调动学校现有教学资源，为网考辅导服务。

二、对电大公共英语两学期的课程进行教学改革

1.现代信息技术与学科教学整合

随着现代信息技术的发展，多媒体计算机、网络在电大教学中得到了充分应用。公共英语教学也是如此。利用PPT、微课、教学视频提高公共英语课程教学效果，学生可以在业余时间利用现代信息技术获取学习资源、提高学习效率，也能增强自主学习意识和利用学习资源进行自主学习的能力，符合开放教学教学模式要求。

2.课程内容与考核内容整合

通过分析《大学英语B》网考六大题型、题量和各题型占分比发现，网考题型中，知识的综合运用包括阅读、翻译和写作三项总占分比达60%，而交际用语、词汇与结构和完形填空题型总占分比为40%。可见，解决读译写三个问题是通过网考的一个要素。

从第一学期公共英语教学开始，注意内容合理取舍，对考试大纲规定的知识点实行详细讲解，并配合练习;把教学和网考练习题相结合，對英语网考的六大题型分模块教学，既有知识点系统讲解又有真题、模拟题具体题型练习，同时还要对题型答题技巧进行分析与训练。第二学期对阅读理解、翻译、写作等应用型模块的练习题要加强习题练习。

3.教学资源整合

国开学习网上的教学资源和网考辅导学习资源的有机整合为学生在完成课程学习任务后再进一步完成网考模拟练习。任课教师对网考模拟题进行整理，包括文字教材、学习光盘、直播课堂、流媒体及网上讨论等多种媒体资源，统一提供给辅导员，辅导员上传至班级QQ群，方便学生学习。

4.教学组织形式整合

面授辅导课上集中讲解、个别答疑;线上辅导使用班级QQ群、微信群进行在线答疑;分组进行线上线下讨论作为补充，学生可以根据住处、工作单位或学习兴趣等情况自觉组成学习小组。学校提供机房给学生定期进行模拟题练习。

5.教师资源整合

学校英语教师共同整合学习资源，群策群力、分工合作，集中讨论教学大纲和教学计划，分配考试题目模块，通过教学实践总结教学经验，找出英语网考辅导课中的重、难度，为电大公共英语课程教学改革贡献智慧和力量。

三、结论

整合是一个汉语词汇，意思是把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，形成有价值有效率的一个整体。资源整合是企业战略调整的手段，也是企业经营管理的日常工作。整合就是要优化资源配置，要获得整体的最优。现代社会，教育教学模式改革中不断尝试教学资源整合，电大开放教育模式改革之下，更应借鉴教学资源整合，使教学改革向纵深处发展，联系学生的实际学习情况，帮助电大本科的学生提高自主学习能力的同时顺利通过《大学英语B》网考。

参考文献：

[1]邓丽君.课程整合理论在英语专业写作教学中的应用[J].当代教育论坛，2011，（10）.

[2]杨永芳.混合式教学模式在电大开放英语教学中的应用[J].广西广播电视大学学报，2010，（4）.

项目：安徽广播电视大学青年教师科研基金项目《开放教育教师知识共享意愿的影响因素研究》（项目批号：qn15-07）阶段性成果之一