高校日语教学中跨文化交际能力培养策略的应用

萧春乐

摘 要：语言是文化的载体，日语则是日本文化的传承，日语教学与日本文化传承是共生共存的关系，日语文化的传播之重要性，显而易见。因此“日语之跨文化交流能力”概念词应运而生。本文从日语教学总的跨文化交际能力培养的策略入手，分别是创新日语教学模式，突出人文素养培养;重视师资队伍建设，形成专业化团队;扩展语言交际环境，提高跨文化交流意识，并就这些策略如何提高日语日语教学中跨文化交际能力进行分析与提出意见。

关键词：日语教学;跨文化交际能力;创新日语教学模式;重视师资队伍建设;扩展语言交际环境

一、中跨文化交际能力重要性

随着我国与日本之间的经济，文化，政治上的合作日益频繁，中日跨文化交际已经成为无法避免并且需要解决的重要问题。培养出具有较强跨文化交际能力的高素质日语人才已经变的尤为重要和突出。因此，培养跨文化交际能力应该是日语教学的重中之重，并且是应是日语人才培养的核心，跨文化交际能力应该全面渗透于日语教学之中。在日语教学中，教师应立足于学生跨文化交际能力的培养，并且在教学总不断开阔学生的视野，扩大学生的知识面，提高学生的文化素养，帮助学生冲破文化的局限，去领略、理解、认可、或接受日本文化。

二、我国日语教学存在的问题

在日语教学中，教师一般采用的方式是“详细讲解词汇语义用法、分析语法时态逻辑，频繁操练句型”。此种填鸭式的教学模式，偏重于文章的整体的阅读理解，句式语法的分析，口语的流利程度等，忽视语境、文化，语气，语用等文化性的问题，这将造成学生在实际的交际过程中因不会根据场合和对象灵活使用日语而造成交际错误甚至是笑话。日语教学总，教师往往将文化仅仅看作是文学、艺术史、地理，等各种学科的综合，不重视文化素养的培养，语义的理解。日语教学总一般会把大量的时间花在介绍日本的知识文化方面，而忽略了日语文化背景对语言的影响，使学生缺乏跨文化差异意识和根据情境变通知识的能力。学生们往往在与异域文化的人做日常交流中，不自觉地用本族的文化标准来衡量外族文化，用本族习惯假象外族习惯，或按本民族的思维方式、价值观，世界观，人生观，生活态度等选择言语行为。比如说中国人们在送别人礼物的时候，一般会让对方知道，自己花费了多大的力气和功夫才得到这个礼物，这个礼物的构想是花了多少心思和想法，让对方体会到自己送礼物的不容易。甚至有的时候会说，我为了这个礼物跑遍了大江南北，跑遍了名牌，商场，千里送鹅毛般的不易，来体现自己的辛苦。而在日本，日本人则只会很谦逊的说“一点小意思”，“不值一提”等，并不花太多的言语在礼物上面。在中国，带来的礼物，肯定是不会再带回去。但是在日本没有吃完的小点心是可以让带回去的，在中国的话，这是忌讳，失礼的。从上面这些实例总可以看出日语文化与汉语文化的差异性很大，并且是不容忽视的。

三、日语教学中跨文化交际能力培养策略

综上描述，教师应在培养学生获取语言知识的同时，还应转变教学观念，改变教学方式，采取多种多样的教学方法将中日文化的差异融会到日语教学中去，促进学生跨文化交际能力的培养。本文在此基础上提出了创新日语教学模式，突出人文素養培养;重视师资队伍建设，形成专业化团队;扩展语言交际环境，提高跨文化交流意识这三种策略，为日语教学中的跨文化交际能力的培养进行分析与优化。

1.创新日语教学模式，突出人文素养培养;

创新日语教学模式，突出人文素养培养;需要注重文化环境与语言环境地融合，并且加强文化导入的力度、强度、深度等。一，教师在教材选择中除了对指定教材的选用外，还应该根据当下的热点，学生的个人兴趣，政治，经济，文化上讨论的高潮等方面引进不同的教材，贴近日本真实的生活，拓展教材的载体和扩宽教材尽丰富程度、使日语的学习素材更加生动、生活，更加贴近学生生活，从而引起学生对日本文化的兴趣和共鸣。二，文化能力培养，日语教学中可以通过影视、歌曲、书籍作品等全方位，立体式的日本文化地引入，以提高学生的文化理解能力和文化赏鉴能力，还可以通过日常行为习惯，从握手、鞠躬、点头等交流辅助行为入手，加强学生在日语运用中的洞察力和学习能力。

2.重视师资队伍建设，形成专业化团队;

无论是何种语言教学，教师在语言学习中都起着至关重要的作用，由于文化差异，学生最初对日语的认知犹如一张白纸，对于日语发音、词汇的理解，语句的认识，文化的理解，语义正误、语法使用的理解绝大部分取决于教师的认知。因此，对于学习日语的学生而言，教师的引导是学习的主导力量。也是绝对力量。因此，日语教学要求教语教师具有专业的水平和严谨负责的工作态度。目前中国的日语师资队伍看，要想满足跨文化交际下的日语教学，其专业性还有待加强

3.扩展语言交际环境，提高跨文化交流意识

语言交流环境对于语言的学习非常重要。日语教学中，中国学生与日本教师的交流的对象，交流频率，交流内容，交流重点的不同对日语学习的语感、语境体验有很大影响，良好畅通且丰富的日语交流环境可以增强学生的带入感和对环境转换的适应性，因此，需要在此基础上扩展语言交际环境，提高跨文化交流意识。

四、总结

日语教学日益重要，在此背景与环境下，需要提高教学中跨文化交际能力的培养，可分别根据以下创新日语教学模式，突出人文素养培养;重视师资队伍建设，形成专业化团队;扩展语言交际环境，提高跨文化交流意识等几个方面进行重点策略分析与应用。

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