小学生数学阅读能力提升策略研究

牛景倩

【摘要】长期以来，在小学数学教学过程中，大多任课教师都致力于基础原理、计算能力以及解题技能等知识内容教学，而忽视了阅读能力对小学生数学成绩提升所产生的巨大影响作用，不利于学生综合学科能力提升.为了改善以上现状，小学数学教师需要在充分认识到数学阅读能力重要性的同时，加大对学生的相关培养力度，进而借助不断更新的具体教学策略优质达成预想教育目的.

【关键词】小学数学;阅读能力;教学策略

阅读活动不单单出现于语文等学科，在数学学科中同样占有重要的一席之地.在具体数学学习过程中如果有良好阅读能力的加持，那么小学生势必可以迅速理解掌握数学教材中的文字描述、可以准确提取练习题目所包含的有用信息等，进而在更加科学有效的练习活动当中促使自己数学能力逐步增强.鉴于此现实情况，在平时教育教学过程中，小学数学教师就需要基于学生数学阅读能力现状以及具体学习情况展开研究探索活动，从而总结出系列科学有效的教育策略，在将学生主动学习热情充分挖掘出来的同时，使其数学阅读能力得到针对性锻炼，最终实现大幅度提升.

一、联系生活，调动学生数学阅读兴趣

在训练小学生数学阅读能力的时候，各任课教师需要清楚地认识到一点，即无论实施怎样科学有效的教育策略都离不开学生的积极配合，否则就是在做无用功.因此，小学数学教师就需要充分融合生活现实因素来开展具体教学活动，从而将小学生的数学阅读兴趣最大限度地调动起来，使其愿意配合教师积极展开相关教学活动，为最终数学阅读能力迅速提升奠定良好的基础.

例如，在带领学生学习“圆”这一部分数学知识的时候，笔者发现大多小学生都不愿意自行阅读数学教材中的内容，因此，在正式开始讲解之前，笔者先向学生提出了一个问题：“我们这节课要学的是圆，那么同学们在生活中见到的哪些事物是圆的呢？”这时学生争相回答：“乒乓球、篮球、足球、钟表……”接着，笔者拿出了一个乒乓球实物，并让学生相互传递着近距离观察与触摸，然后询问：“大家看到这个乒乓球就是圆的，那么谁能说一说圆都有哪些特征呢？”这时有的学生回答说：“圆没有棱角，是光滑的.”有的学生则回答不上来.这时，笔者适时给予了话语引导：“同学们回答不上来怎么办呢？其实教材中就有着我们想要的答案，同学们要不要读读看看呢？”这时学生就兴致高昂地齐声回答：“要！”由此，借助以上生活情境教学方案将学生的数学阅读兴趣带动了起来，益于接下来具体教学活动顺利展开.

二、设置奖惩，培养学生良好阅读习惯

在平时进行数学习题练习时，很多学生做错题目的原因在于没有正确理解题意，而学生难以正确把握题意，很多情况下却是由自身错误的阅读习惯造成的，由此，学生良好阅读习惯的培养就成为迫在眉睫的事情.据此，在平时教育教学过程中，小学数学教师可以将奖惩机制引入具体教学活动中，给予学生一定的强制性约束，益于他们良好数学阅读习惯逐步养成，为最终能力提升增添有效助力.

例如，在为学生讲解完“小数的加法和减法”这一部分知识内容以后，进入课堂练习环节，笔者即为学生出了系列练习题目，如“四年级三班同学向贫困地区捐献了658.3元，而四年级二班的同学则比三班同学多捐了132.7元，那么两个班级学生一共捐献了多少钱？”等等.接着在学生正式做题之前笔者就向学生强调了仔细阅读以及完整阅读的重要性，而在学生具体做题过程中，笔者在班级进行巡视，对学生的具体做题情况进行观察，最后在学生完成练习任务以后，笔者着重对几名读题较细致的学生进行了表扬，并给予了其一定的奖励，同时对一拿到题就开始下笔写的学生，我则就他们这种做法进行了弊端分析，并对其进行了一定的惩罚.慢慢地，学生的良好阅读习惯即得以养成，益于能力提升.

三、鼓励质疑，拓展学生数学阅读思维

通常而言，培养小学生数学阅读能力的目的并不单单在于帮助学生读懂题意，更重要的是要助力学生解题能力的提升，而这就对学生的数学阅读思维提出了更高的要求.因此，在平时的教学过程中，小学数学教师可以鼓励学生大胆质疑，益于他们在延伸性思考练習中逐步拓展自己的数学阅读思维，进而促使自身相关能力迅速增强.

例如，在带领学生学习“公顷和平方千米”相关数学知识的时候，笔者并没有一开始就进入讲解环节，而是先要求学生自行阅读教材内容，并鼓励学生就教材内容大胆提出自己的疑问.于是学生争相提出了诸多问题，如“1公顷到底有多大呢？”“1平方千米正方形土地的边长会是多少米呢？”等等.在此基础上，笔者引导学生深入阅读思考，最终不仅科学消除了学生心中的疑问，而且还促使他们的阅读思维得到了极大的拓展，为其数学阅读能力增强奠定了坚实的基础.

总之，在当前小学数学教育教学过程中，各任课教师在基础教学之余都需要在学生数学阅读能力培养方面投入较多精力，从而在不断反思与研究中探索出多样的科学手段，以对学生进行有效训练，最终益于小学生数学阅读能力迅速提升的同时，使他们的数学综合素养得以全面发展.

【参考文献】

[1]马兰萍.试论如何培养小学生的数学阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：106.

[2]吕霞.浅谈小学生数学阅读能力的培养[J].课程教育研究，2018（29）：160.