浅谈初中数学如何渗透数学核心素养

冯祥永 肖海根

【摘要】“核心素养”这个教学概念的提出，是对教学的改革指明了方向，是为了学生能够具备终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，同时也是为学生对数学这门学科长远的发展奠定了坚实的基础，也是对新时代课程的“素质教育”的解读，“核心素养”的教学理念也是对教师教育教学的目标提出了更高的要求，这种新型的教育教学的理念，也是为我国现阶段培养综合性素质人才带来新的契机和挑战，从而开展素质性数学教育活动.

【关键词】初中数学;数学核心素养;课堂教学;案例分析

自2014年教育部首次提出“核心素养”的理念，这对教师教学就提出了新的要求.而且在2016年9月13日最终确定了“六大核心素养”培养概念，那么结合现代教学环境，初中数学该怎样去落实这“六大核心素养”呢[1]？如何通过培养具有核心素养的新时期人才是当下教学的重要任务，根据多年的教学经验，浅谈对“核心素养”在初中数学教学的几点看法.

一、核心素养的基本内涵和作用

在新课程中提出的“核心素养”的理念时，可能都想了解“核心素养”是什么，“核心素养”笔者认为是一种人文底蕴，不同于知识和能力，但是又和知识、能力有着紧密的联系，而且“核心素养”又可以衍生出新的知识和能力，它们之间在一定程度上是可以相互转换、相互依存的

[1].初中学生正处于接受知识的黄金时期，这时培养学生的“核心素养”注定事半功倍，在学生身心和智力發展的关键时期来培养核心素养是当下教育的关键任务，也是主要的教学任务，如果教学过程中没有这时期是关键期的意识，错过关键时期，再想去培养学生的“核心素养”就达不到黄金时期培养的效果了.

教育是一个亘古不变的话题，学生在数学学习的过程中，教师不仅仅是传授知识，同时也需要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在学生学习成长的不同阶段，也需要制订相应的教学目标，让学生接触社会和世界，培养学生的实践能力，从而具备适应社会的能力.简单地说就是培养学生的自主意识，让学生更多地依靠自我能力不断地提升自我水平，从而树立终身学习的目标.当然在数学教学中“核心素养”的培养，可以帮助学生训练思维能力、挖掘潜力等教学作用，青少年的强大才能体现国家的强大，换句话说，培养学生的“核心素养”对提升中华民族素养也是具有重大的意义[1].

二、核心素养在初中数学中的渗透

“核心素养”的培养过程是一个潜移默化的过程，而数学的学习是也必须渗透人文的情怀，在新时期的教学过程中，不能仅仅只培养学生学习数学知识，那样的教学也违背教学的初衷，这样培养的学生也只会沦为会算数的机器，既然这样，那么教学的意义又是什么呢？还不如直接制造计算机，这样多年的辛苦培育的学生又是为了什么呢？因此，在教学过程中，教师要有意、有机的渗透数学核心思想教学目的，让学生感受到数学的魅力，培养学生数学的底蕴，而不是单纯地培养数学算数的机器.比如，在几何课程的教学中，就可以让学生体会到数学的人文之美和底蕴，可以展现中国古文化遗留的建筑，让学生体会建筑的对称美，数学的课堂教学更有活力[2].

人多是喜欢美丽的事物，对美的事物总能产生兴趣，这样可以询问学生美丽的事物也可以通过数学来进行定义，比如，黄金比例等，这样让学生学习数学的本质，了解生活，数学是源于生活的，最终也会归于生活，学生对这门学科的学习就不单单学习表面，会自主地去探索数学的本质，也会符合时代要求，培养热爱数学、热爱生活的学生，学生对数学这门学科也会树立终身学习和探索的目标[2].

教学的方式的改变，对新时期的教学，教师应该不断渗透“核心素养”的教学观念，让学生在学习数学时能够运用到生活实际中，培养学生一种自主运用的数学思维，当学生能够把数学的思想运用到生活实际中，这时，学生就会理解到数学的本质，也会使学生终身受益，学生会自主地去学习数学知识，对数学产生浓厚的学习兴趣，从而积累深厚的数学底蕴和素养，就会不断地提升自我的能力.

三、“核心素养”渗透教学课堂

学生学习数学的载体就是数学课堂，在课堂的教学需要教师灵活的掌握，从而帮助学生对数学思想方法的掌握，因为笔者认为数学思想方式的教学是教学数学的灵魂，是构建数学“核心素养”的重要的组成部分，因此，在初中数学教学课堂上，教师应当精心的设计教学方式，合理的使用现代教学设备，让学生在学习的过程中，有意识的引导学生去领会数学所蕴含的思想方法.可以让学生不断获知数学知识，还可以促进学生数学素养的培养，从而领会数学的本质[3].

四、总 结

总而言之，数学的“核心素养”的培养需要教师有意识地加以引导，不断地去强化学生对数学思想方式的运用，引导学生能够自主的将数学知识运用到生活实际，从而不断提升自我的数学能力，积累深厚的数学底蕴和素养，在不断的学习过程中，培养数学“核心素养”，明确未来的发展方向，激励学生向着人生目标不断地前进.

【参考文献】

[1]张建桥.核心素养与数学核心素养研究综述[J].成才之路，2017（34）：32-33.

[2]王丹，王利.学生核心素养的内涵分析及其培育[J].求知导刊，2017（20）：135-137.

[3]方薇.素质教育之核心素养[J].学术期刊：西部素质教育，2017（15）：8-9.