成都市中小学排球运动开展现状的调查研究

杜翔 成都市武侯实验中学

本文对成都市市区内69所中小学为调查对象，其中中学23所，小学46所，采用散点发放，现场收回问卷的方式，对320名中小学的学生进行调查访问，并听取有关专家及排球体育教师的意见和建议。以客观、详实的数据，深入了解成都市中小学排球运动的发展现状，为关心热爱并愿意献身于排球事业的同仁以及决策者提供理论参考。

1 成都市中小学排球场地、器材情况

学校体育的开展离不开一定的体育场地、器材和设施，是学校体育的重要物质环境，是实施体育锻炼的物质基础和必备条件，是实施完善体育教学的关键环节，对开展和完成体育活动的任务起着重要的作用。舒适合宜的场地设施是学校开展体育教学的重要条件和土壤，是硬件环境。硬环境的好坏直接制约着软环境的影响作用。排球器材的充裕，能保证学生积极地参与到排球运动中来，体验排球运动带来的巨大乐趣，从而养成排球锻炼的习惯，其次排球器材的充足也是提高排球技能的基础。良好的外部体育环境，能够给锻炼者一种身心的愉悦，调动锻炼着的学习热情和积极性，从而提高锻炼的效果。

通过对成都市69所中小学现有排球场地和排球数量调查结果显示：有75.4%的中小学是有排球场地的，其中49.3%的学校有一个标准的排球场地；18.8%的学校有2两个标准的场地；而排球场地达到3个或3个以上的学校都是城市重点中小学且为排球传统项目的学校。从排球器材上讲，有29.1%的学校排球数量在20个以下，24.6%的学校排球数量在30——40个之间，而排球数量在40个以上的学校仅为7.2%。由于受外部环境影响，成都市内的学校的场地数量略低于城郊学校，中学略好于小学，部分中学还有室内排球馆。小学的排球场地一般都是篮、排两用场地，节约成本。成都市中小学大部分学校都有排球场地，具有实行排球运动开展的基本物质保障，这也为排球运动在成都市中小学的广泛开展奠定了基础。

2 成都市中小学排球体育教师师资情况

众所周知，师资是开展教育的主导力量是教育的基础，教学内容、教学任务的完成都要借助师资的力量予以实施。排球运动是一项具有高度技巧性的竞技运动项目，对于初学者来说，都必须要有一定的适应过程，对于基本技术的学习和综合运用，都必须要有专业教师的指导。排球师资力量的强弱，直接关系到排球运动的开展水平。

通过对100名体育教师调查，其中排球专业23名，其他专业77名，参加过排球培训的29名，未参加过培训的71名。目前成都市中小学中排球专业的体育教师严重匮乏，大大限制了排球运动在基层学校的开展。

3 成都市中小学排球课和课余排球活动情况

课余体育锻炼是课余体育的重要组成部分，它与课余体育训练、课余体育竞赛共同构成了课余体育的整体。在学生整个课余体育 ，课余体育锻炼时学生参与面最广，活动内容最丰富，形式最为多样的课余体育活动领域。课余体育锻炼是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择的，在整个活动中教师只是起到辅导、帮助以及监督的作用，这样有利于学生主体性的体现和激发他们的探究心理、满足他们的精神需求。

表1 学生参与排球体育锻炼的动机

表1我们可以看到中小学生都普遍认为参与排球运动能有效地促进身体健康，提高运动技术水平，塑造良好体型，提高身体机能，促进交流，选择展现自我和已成习惯的学生却不多。

4 结论与建议

成都市中小学大部分学校都有排球场地，具有实行排球运动开展的基本物质保障，这也为排球运动在成都市中小学的广泛开展奠定了基础。但目前成都市中小学中排球专业的体育教师严重匮乏，大大限制了排球运动在基层学校的开展。建议各中小学及具体的管理部门充分发挥和利用各种条件营造良好的排球训练环境，建立相应的政策方针来促进成都市各中小学排球运动的开展。同时相关部门应继续加大师资培训力度，持续指导中小学排球运动的发展。