“二孩政策”下家庭教育的变化及应对策略探析

滕自梅

摘 要：在我国人口老龄化趋势愈发明显的当下，二孩政策的提出有利于缓解子女的压力，同时平衡人口年龄结构，促进我国社会发展活力的提升。家庭教育也应该根据“二孩政策”的基本特点进行逐步改革，以顺应时代发展的潮流，防止家庭矛盾的产生，促进孩子的身心健康发展。应该明确“二孩政策”下家庭教育面临的阻碍以及孩子在心理上出现的变化，以采取针对性家庭教育措施，为和谐家庭与社会的构建提供保障。

关键词：“二孩政策”；家庭教育；变化；应对策略

在“二孩政策”实施之前，我国大多数家庭是独生子女家庭，但是随着“二孩政策”的制定与推行，家庭教育方式出现了一定的变化，父母与孩子的相处方式以及孩子间的交往模式，也存在较大的差异性。在多子女家庭的逐渐构建当中，独生子女家庭中的弊端逐渐暴露出来，比如，孩子占有欲和自私心理的凸显、父母教育方式的不当等。父母会在潜移默化中对孩子的成长产生影响，只有转变传统家庭教育观念与方法，才能适应当前“二孩政策”下家庭结构的变化特点与要求，防止因为教育失当导致子女间、亲子间矛盾的出现。因此，应该明确“二孩政策”下家庭教育面临的挑战及其产生的变化，并根据每一个家庭的实际情况，采取针对性解决策略。

一、“二孩政策”下家庭教育的变化

（一）教育观念

正确而科学的家庭教育观念，是引导孩子健康成长的关键。在“二孩政策”下，很多家长依旧采用传统教育观念，导致大孩与二孩之间的矛盾加剧，缺乏对大孩想法的重视，未能充分了解他们对二孩降生的看法，导致孩子在心理上产生失落感。家长的观察力不足，未能及时发现孩子在心理和行为上出现的变化，导致离家出走等现象的发生。

（二）教育内容

在独生子女家庭当中，孩子往往不会分享与感恩，其爱心与责任心缺失的问题较为严重。在“二孩政策”下，家长缺乏对爱心教育、分享教育和责任心教育等内容的关注，导致大孩在与二孩相处的过程中存在自私自利行为，无法意识到与弟弟妹妹之间的感情，导致家庭不和谐因素的产生。

（三）教育方式

家长的教育方式也会对孩子之间、亲子之间的关系产生重大影响。在家庭教育过程中，家长不能放任孩子的行为，而是应该以公平、公正的方式处理孩子之间的矛盾，防止孩子在心理上产生不公平感。家长不应该对孩子进行打骂教育，而应该耐心与其沟通和交流，建立和谐的亲子关系。

二、“二孩政策”下家庭教育的應对策略

（一）丰富家庭教育内容

与传统独生子女家庭教育相比较，“二孩政策”下的家庭教育应该实现教育内容的丰富与拓展，以适应孩子的成长与发展需求。分享行为教育、爱心教育和责任心教育等，是当前家庭教育的主要内容，应该让大孩学会分享与呵护，在生活中担起做哥哥或者姐姐的责任，这也是构建和谐家庭的关键前提。父母应该在孩子成长的各方面渗透爱心教育，通过在假期种花养草等，唤起孩子内心深处的爱心意识。也可以通过与小动物相处、喂养小动物等，逐渐改变独生子女成长过程中产生的问题。父母还应该重视其独立能力的培养，在生活中应该让孩子掌握穿衣服、叠被子等生活技能，促进其自我管理能力的提升。教育内容的丰富性与层次性，能够实现对孩子行为习惯与思想观念的正确引导，促进两个孩子的和谐相处。

（二）提升父母教育素质

为了有效应对“二孩政策”下家庭教育的变化，父母应该不断提升自身素质，转变传统教育理念，促进孩子的健康成长。家长应该在给孩子提供基本的物质保障的同时，能够从情感的角度给予孩子最大的关怀，使其在家庭当中感受到温暖。与此同时，在“二孩政策”下大孩的心理会出现较为明显的变化，比如感到自己被忽视、嫉妒等等。家长应该提升自身观察能力，及时意识到孩子在心理上存在的问题，加强与孩子的沟通和交流，使其感受到父母的关爱。家长还应该积极参加家长学校或者专业讲座等，掌握系统化家庭教育重视与技能，不断提升自身的教育水平。

（三）开展亲子活动

父母应该积极参加学校或者学校组织的亲子活动，在活动当中促进与孩子感情的升温，实现与孩子的深度情感交流，这也是家庭教育中不可缺失的重要环节。尤其是随着生活节奏的加快，父母与子女的交流互动较少，而在亲子活动当中共同完成任务，能够让孩子感受到父母陪伴带来的快乐。父母在活动当中也能够发现孩子成长中遇到的问题，从而实现对家庭教育模式的逐步调整与优化。可以在问答比赛当中向大孩询问关于二孩的接受度，了解大孩的真实想法与心理发展轨迹，对其行为与思想进行正面引导。与此同时，应该加强社区与家庭、学校之间的有效联动，为家庭教育工作的实施提供良好的平台，加强对孩子心理与情感问题的重视。

在“二孩政策”下，家庭教育出现了较为明显的变化，比如教育观念、教育内容和教育方式等，如果未能对其中存在的问题进行分析并解决，将会对孩子的成长发展形成限制。因此，应该通过丰富家庭教育内容、提升父母教育素质和开展亲子活动等方式，促进家庭教育模式的转变，构建和睦家庭。

参考文献：

[1]毛乐，曾彬，李阳.基于“全面二孩”情况下的家庭教育误区及对策[J].教育导刊（下半月），2016（6）.

[2]潘点点.浅析二孩家庭幼儿的心理健康教育[J].考试周刊，2016（31）.

[3]倪洪兰.“二孩政策”与健康家庭建设[J].唯实，2016（2）.

基金项目：本文是2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题《二孩家庭的家庭教育有效策略研究》阶段性研究成果。

编辑 温雪莲