初中语文教学中人文素养培养方法探究

杨万琴

摘 要：在初中教育体制改革不断深入背景下，对语文教学也提出了新的任务与要求，强调其教师在日常教育中，除了要重视理论知识、学习方法的传授外，还要重视学生人文素养的科学培养，引导学生树立正确的人生观、价值观。这样既有助于丰富、优化语文授课内容与环节，也能够为学生今后的学习成长奠定坚实基础。

关键词：初中语文；人文素养；培养方法

在初中语文教学中，加强学生人文素养的科学培养，既有助于学生独立人格的形成发展，也能够为学生个性化发展创造良好条件，特别是对于处于青春期的初中生来讲。对此，广大初中语文教师应充分利用语文学科性质的优势，积极设计、组织各项有助于学生综合素质发展、人文素养提升的教学活动，进而吸引更多学生积极主动参与其中。

一、全面挖掘教材中的人文元素

在初中语文教材中，很多课文内容都蕴含着丰富的人文精神，通过作者生动艺术形象的塑造，以此来感染人、优化人类精神世界。对此，在实际授课中，初中语文教师应从不同角度来对教材内容作出深入钻研，充分挖掘其中的人文元素，然后灵活引用到学生优秀个性品格、人文素养培养当中。

首先，教师可以通过问题设置、课堂讨论等形式来引导学生对人生做出深入思考。在实际授课中，教师可以结合教材文章讲解来引导学生从各个角度来做出深入思考，为其正确人生观、价值观的形成带来积极影响。例如：某教师在讲解《多一些宽容》这篇文章时，就引导学生基于什么是宽容等问题来引导学生对所学内容作出深入思考、合作探究，以此来引导更多学生逐渐懂得在日常生活中宽以待人，少一些计较，这样既有助于和谐人际关系的构建，也能够促进学生合作能力的全面提升[1]。

其次，在日常教学中强化传统文化。我国很多传统优秀文化的文化内涵都能够为学生良好文化素养的科学培养带来积极影响，促使学生形成正确的人生观、价值观。在初中语文教材中，有很多文章都蕴含着丰富的传统文化，在教学实践中，教师应懂得灵活运用生动有趣的语言来感染学生，引导学生从不同角度来加强对作者思想情感的深刻体会，促使其与作者产生思想情感共鸣，优化学习环节与成果。

二、加强学习与生活的密切联系

作品创作往往都离不开生活方面的有力支持，简单来讲，作品中呈现的人文精神、文化内涵其实就是作家对生活感悟的一种直接体现。基于此，在实际授课中，教师应积极引导学生从不同角度来走进作品描绘的世界当中，深刻感悟作者思想情感，以此来完善生活体验积累，不断提升人文素养。

首先，有机整合语文教学内容与实际生活。社会生活可以说是一部非常鲜活的学习教材，能够为学生的学习探索提供更理想的平台。学生良好语文素养的形成过程，其实就是学生积累、运用和提升语言的过程。对此，在实际授课中，教师可以引导学生综合分析、深入思考自身周围的人和事，以此来形成独到见解，为其正确人生观、价值观的形成发展创造良好条件[2]。

其次，重视学生生活体验的充分调动。在实际授课中，教师应结合具体情况来从不同角度调动学生生活体验，深入解读教材，以此来促使学生生活体验、文章思想情感体验的有机融合，促使学生、作者产生情感共鸣。同时，也能够在一定程度上促进各项教学实践活动的高效、有序开展，促进课堂授课水平的不断提升。

另外，在日常教育培养中，除了学生、授课方面的培养与优化之外，教师还要重视自身人文素养的进一步提升，也只有教师具备较高的人文素养，才能够应用更科学、恰当的策略方法来帮助学生提高科学培养。为此，教师应不断提升对自身的要求，不断更新工作理念，全面适应新课改提出的各项要求，为学生的独特想法、个性化发展需求给予足够尊重与关爱，加强良好课堂氛围的营造，为学生现阶段以及未来的学习发展奠定坚实基础，从整体上提升学生的人文素养与综合素质。此外，在此背景下，教师也能够全面适应新时期语文教育工作提出的各项要求[3]。

三、注重情境教学方法科学应用

在日常教学中，为了吸引更多学生全身心参与到各项教学活动当中，使其对所学内容产生深刻体会，在大幅度提升其课堂学习效果与效率的同时，使其人文素养也能够得到更好熏陶。例如：某教师在讲解《爸爸的花儿落了》这篇文章时，就先为学生播放了《父亲》这首歌，这样学生不仅能够对父亲的不易有深刻体会，也能够进一步深化课文内容，引导学生从不同角度来深入体会父爱的伟大，帮助学生积累新颖、丰富的思想情感体会。同时，教师也要从不同角度来深化教材内容，深入挖掘教材中蕴含的人文精神。例如：某教师在讲解《念奴娇·赤壁怀古》这首词时，就整合了教材内容与历史知识，为学生提供一定的独立、自由空间与时间，让学生通过不同路径来进行相关资料查阅、整理，对周瑜的故事做出进一步了解，然后在课堂上以自己喜欢或者是擅长的方式来为大家讲述，这样既有助于学生语言表达能力的进一步拓展，也能够为学生今后的语文学习、人文素养的全面提升创造良好条件。

综上所述，广大初中语文教师在组织学生开展各项教学活动中应充分认识到，加强学生人文素养培养，不论是对初中语文教育事业的改革创新发展，还是对学生综合素质的进一步提升，以及今后的学习成长等诸多方面都具有重要意义。对此，在教学实践中，教师应从不同角度着手，积极探索、尝试更新颖多样化的教学策略方法。

参考文献：

[1]陈小栋.解析初中语文教学中人文素养培养途径[J].课程教育研究，2019（2）：157.

[2]练思华.初中语文教学中人文素养的培养方法[J].科教导刊（中旬刊），2018（8）：149-150.

[3]郝亭亭.初中語文教学中人文素养的培养研究[D].西南大学，2011.

编辑 高 琼