初中英语口语教学训练方法之我见

窦万平 李晔

摘 要：随着社会的快速发展与进步，世界各国交往日益频繁，而英语作为人们日常交往的语言之一，其语用能力就显得十分重要。以初中英语口语来说，通过多种途径培养学生口语，除了能提升学生英语学习技能之外，还能为其今后工作及社会交际奠定良好语言基础。由此，在日常教学实践中培养学生口语能力尤为重要。为此，就多年教学实践，谈谈初中英语口语教学方法，以期为其他一线教学活动提供可参考价值。

关键词：初中英语；口语教学；训练方法

初中英语口语交际教学有效性的提升，对学生口语表达及语用能力提升有重要的促进作用。但经实践得知，当前初中英语口语交际教学成效并没有教师想象中的好，不仅没有最大化调动学生学习热情，还使得课堂教学氛围较为低沉，使得初中英语口语教学处于一个尴尬境地。那如何科学合理化地开展初中英语口语交际教学就是本文的论述重点。即从以下三方面展开具体探究，旨在让初中生英语口语能力取得一个质的飞跃。

一、小组合作学习，增加口语交际机会

小组合作学习作为新时代背景下一种新型教学手段，不仅能让每个学生积极参与到课堂学习活动之中，还能给予学生一定时间与同伴有效沟通、交流，继而提升课堂教学效率。那小学合作学习应用于初中英语口语训练中，指的就是将学生科学分组，然后让各小组围绕一个问题思考、探究，最终得到一个相对完善的结论或答案。简单说，开展小组合作学习就是为学生提供一定的口语交际平台，让学生多沟通多交流，潜移默化地提升学生口语水平。

如在初中英语Is this your pencil？教学中，为锻炼学生口语，增加学生口语交际机会，我便结合学生学情、兴趣爱好等方面进行科学分组，让各小组围绕“Is this your pencil？”创设一个情景剧，可简单也可复杂，根据自身小组情况而定。如有的小组以前后桌讨论形式展开情景剧，小王对前桌说：“Is this your pencil？ I saw it under your stool.”前桌看了看对小王说：“Its not mine！I looked at what could be my deskmate.”由此，通过各小组情景剧的创设，不僅营造了良好的课堂氛围，还为学生口语交际锻炼提供了良好机会，继而提升了初中生口语交际表达水平，为今后学习做好了铺垫。

二、教师示范引领，锻炼口语表达能力

在初中英语口语教学实践中，教师示范引领也是锻炼学生口语表达能力的重要途径。因为在日常口语教学中，部分学生因个人英语能力问题，对教师所提出的问题并不能很快速地回答上来，甚至还会因此而丧失英语口语学习兴趣。而通过教师的引领，既能让每位同学参与其中，又能对学生口语能力培养完成集中训练，进而实现双赢教学效果，促使学生口语能力更好地提升。

如在初中英语What didyou do lastweekend？教学中，为让学生积极参与到课堂学习之中，让学生勇于回答问题，锻炼学生良好的口语表达能力，我便在讲完基础知识后，带领学生“说”。具体来说，我会先说一段话“Last week， I went to the amusement park and had a good time.”随后让学生进行模仿练习。如有的学生这样模仿“Last week，I went to my grandmas home. My grandmas cooking was very delicious.”还有的学生这样模仿“Last week， I went to my friend xiaomings house.I did my homework with Xiao Ming.”由此，通过教师的示范引领，不仅让学生积极参与了进来，还在无形中提升了学生口语能力，进而实现一举多赢教学效果。

三、开辟交流园地，拓展口语训练场合

初中生口语能力的提升，除了课上教师提问学生回答问题外，还需要教师多拓展口语训练场合，如英语演讲、英语写作、英语歌唱比赛等。简单来说，广大一线初中英语教师应积极顺应新课改新要求更新教学理念，为学生开辟课下英语口语交流园地，将口语训练场合由课上拓展至课下，从而促进学生英语口语能力的发展。

如在初中英语How was your school trip？教学结束后，为加深学生对所学知识的记忆，让学生熟练运用所学单词与句型，我便让学生结合自身以往自身体系及新学知识写一篇关于旅行的演讲稿，可以是与家人旅行，也可以是学校旅行。如有的学生开头这样说：“Wow，what a beautiful sun！My mood is also as bright as the sun， as hot.”还有的学生开头这样说：“Travel， is unforgettable and memorable things.”由此，通过组织班级英语演讲活动，不仅让每个学生积极参与了进来，还在无形中提升了学生口语能力，继而提升了课堂教学有效性，促使学生更好的学习与发展。

综上所述，初中英语口语教学效率的提升，对学生英语学习及日常交际有着重要意义。所以本文就主要从以上几方面展开研究分析，希望通过小组合作学习、教师示范引领、开辟交流园地让初中生英语口语更上一层楼。为此，在今后教学实践中，广大一线英语教师应加强对学生口语教学重视程度，并善于结合学生学情不断创设多元教学方法，以期有针对性地提升初中生英语口语交际能力，提升学生英语素养。

参考文献：

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[2]王杰，苏畅.情景教学法在初中英语口语教学中的应用[J].现代交际，2019（4）：208-209.

[3]左茜.初中英语口语教学有效性提升策略探讨[J].新课程研究（上旬刊），2019（2）：62-63.

编辑 杜元元