核心素养下打造初中文言文高效课堂的路径探讨

杨小敏 汪宗祥

摘要：在新课程改革和素质教育的背景下，学生核心素养的培养与发展已经成为了初中语文教学中的重要教学目标，而初中语文中的文言文教学则是提升学生语文核心素养的重要途径之一。因此，在初中语文教学中，教师应注重文言文的教学，注重培养学生的阅读理解能力及语感，引导学生感悟文言文中语言的优美简练，进而提高学生的文学审美能力。本文首先对初中语文文言文教学的现状进行了分析，并针对核心素养视角下，初中语文文言文高效课堂的构建路径进行了深入的论述。

关键词：核心素养;初中语文;文言文教学;高效课堂;构建路径

文言文是中华民族五千年的文化瑰宝，是经历几千年大浪淘沙，而遗留给我们的宝贵财富。因此在初中语文教学中实施文言文教学对传承优秀传统文化、繁荣社会主义文化有着不可忽视的作用。尤其是在核心素养的视角下，实施文言文教学，对培养学生汉语言文字素养、增强文化意识、提高学生文学鉴赏能力、审美能力都有着不可替代的作用。因此，笔者结合对现阶段文言文教学现状的分析，对打造高效文言文教学课堂的教学策略提出了几点建议，以供借鉴。

一、初中语文文言文教学现状的分析

（一）对文言文教学没有形成正确的认识

在初中语文的文言文教学中，教师和学生都认为学习文言文不具有重要性，既不会用来写作，又不会用来交流，只是为了应付考试而己。在这种错误认识的指导下，教师就不会浪费时间和精力，来进行文言文的教学，只会指导学生通过机械记忆，来应付考试。

（二）只注重文言文的识记教育，忽视了学生阅读理解能力的培养

在初中语文教学中，一直以来，都是以文言文教学作为教学难点的。而大部分教师也会调整教学大纲中的教学要求，只注重学生对文言文的识记教育，而忽视了对学生文言文阅读能力的培养。

（三）课堂氛围沉闷压抑，学生缺乏学习的兴趣和积极性

在初中文言文教学中，教师一般都是遵循读译

抄

背的教学思路进行教学，整个课堂教学的过程枯燥、乏味，无法调动学生的学习兴趣，进而造成了沉闷压抑的课堂氛围，不利于学生思维能力的发展和提高。

二、核心素养下初中文言文高效课堂的构建路径

（一）对初中文言文教学提起足够的重视

在初中语文文言文的教学中，为构建高效的文言文课堂，就需要教师对文言文的教学给予一个正确的认识，对文言文教学给予足够的重视。首先教师应当认识到文言文教学的重要意义。文言文是中华民族优秀传统文化的精髓，而文言文教学则是传承与弘扬民族文化的重要手段，是教师及学生不可推卸的责任。另外，在初中进行文言文教学，对学生综合能力的培养，也有非常重要的意义，不仅能够培养学生的语言素养和文化意识，还能陶冶情操、提高学生的文学审美意识。

（二）加强文言文的诵读教学，培养学生的语感

诵读是进行文言文教学的一种最为常用的方式。通过由口入心的诵读，可以增强学生对语言的体验，从而有助于学生把握文言文的特点及学习规律。在初中语文教材所收录的文言文，大多文质兼美、充满韵律感。教师通过引导学生进行反复的诵读，就能使学生深刻的感受到文言文中的语言之美、韵律之美、意境之美，从而增强学生的语感，激发学生学习文言文的兴趣。在引導学生进行诵读的过程中，教师可以根据教学内容及学生的实际情况，组织学生实施多种形式的诵读，如教师范读、学生比读、分角色对话读等，都可以激发学生进行文言文诵读的兴趣。

（三）加强文言文词句教学，打好文言文教学的基础

现代汉语是文言文的继承与发展，现代汉语中的词汇、句法和修辞手段与文言文都有着不可隔断的血缘关系。因此，在文言文教学过程中，应结合现代文章的教学方法，先从字词句的教学开始。文言文的字词句的教学是文言文教学的基础，但是与传统的文言文字词句的教学方法不同的是，教师应调动学生的主观能动性，引导学生通过自主学习的方法来自行的解决文言文教学中的字词句的问题，可以借助课文中的注释和工具书，也可以通过网络查询等方式。学生在初步解决文言文字词句问题后，就会对文言文的文章进行一个初步的翻译。在这一基础上，教师还可以通过生生合作或师生互动的形式，进一步解决文言文中的疑难问题及文言语法等。在基本的教学任务完成的基础上，教师还可以通过随堂训练，来及时的巩固和强化学生的学习效果。

（四）深入引导，强化审美教育

在文言文教学中，字词句等基础知识及基本能力的学习与培养都是最为基本的教学任务，最重要的是还应引导学生深入挖掘文言文中“美”，进行审美教育。初中教材中的文言文都是源远流长的经典之作，其中都蕴含着丰富的艺术美感。教师只有引导学生随文章进行整体的把握和鉴赏，才能真正的体会到文言文中美的熏陶、获得美的享受，从而形成良好的审美情趣和审美能力。

三、总结

总之，在初中语文教学中，文言文教学是一项非常重要的教学内容，对提高学生的汉语言的文化素养和对文字的审美能力有着重要的作用，同时也能帮助学生完成传承与弘扬我国优秀传统文化的历史使命。因此可以说，构建高效的初中文言文教学课堂，是非常必要且非常重要的。

参考文献：

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[3]陈美娥.文以载道以文化人——初中语文文言文阅读教学有效性探讨[J]华夏教师，2016（07）

[4]顾辉.核心素养视域下文言文教学策略探究[J].成才之路，2019（14）