浅析小学思想品德与社会中的法制教育

摘 要：在小学思想品德与社会教学中，教师要根据学生的兴趣精心设计教学内容，激发他们的学习主动性，增强他们的道德意识。同时，教师还要在教学中渗透法制教育，让学生掌握基本的法制知识，并严格规范自己的行为，养成良好的行为习惯。在渗透法制教育时，教师要结合多种方法进行，增加学生的学习体验，提高法制认识，实现高效的法制教育。

关键词：小学;思想品德与社会;法制教育;情境教学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0118-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.111

一、教师要加强法制学习，提高法制认识

随着素质教育的进行，小学思想品德与社会学科的地位也随之提高。在教学中，教师要从学生的兴趣出发，设计多样化的教学内容，在教学中培养学生的道德观念，增强他们的法制意识，使课堂教学高效有序的开展。为了更好地在教学中进行法制教育，教师要加强法制学习，掌握丰富的法制知识，提高对法制知识的认识。在学生出现不良行为时，教师能选择正确的法制知识进行教育和引导，使思想品德与社会教学能充分发挥法制教育的作用，提高学生的法制观念。

二、全面了解学生，有针对性地指导

在小学思想品德与社会教学中，教师面对的学生是不同的个体，在课堂上进行法制教育时，教师要根据不同学生的不良行为进行有针对性的指导，使他们能够认识到自己行为的错误，及时改正不良行为，避免有不良行为严重发展为违法犯罪行为。在对学生进行指导时，教师需要深入了解学生，和他们建立良好的师生关系，在学生遇到事情使能及时和教师反映，获得有效的指导和帮助。例如，对于经常受到欺负的学生和经常欺负他人的学生，教师要向他们介绍法制知识，让欺负他人的学生了解到自己行为的错误，能够及时改正，经常受欺负的学生学会保护自己。

三、多角度开展教育，优化教学效果

在小学思想品德与社会教学中，教师要改变传统教学中讲解知识点的做法，采用创新的教学观念设计多样化的教学内容，让学生在积极主动的学习中掌握思想品德知识，提高道德认识。同时让他们在学习中了解法制知识，树立法制观念，在情境学习中认识到法制在生活中的重要性，积极投入到法制知识的学习中，优化教学效果。

1.结合多媒体讲解，了解法制知识。在小学思想品德与社会教学中，教师在教学中可以结合多媒体进行，让学生在理解所学知识的同时，掌握法制知识。通过多媒体直观教学，可以让学生很快理解法制知识，提高他们自我分析、自我反省的能力，让他们在较短的时间内能够用法制知识来规范自己的不良行为，获得道德素质和法制意识的有效提高。

2.开展合作讨论，增强法制观念。在小学思想品德与社会教学中，教师在让学生探究较难的知识点时，可以组织学生进行合作学习，让他们在小组中讨论自己对知识的理解和看法，通过讨论认识法制知识，在相互分享中增强对法制知识的理解，并能用学到的法制知识解释生活中的问题，增强他们的法制观念。例如，在教学《怎样与人相处》时，教师可以组织学生进行合作学习，并让他们进行情境表演。小组学生利用对比的方法进行表演，展示生活中不讲礼貌和文明礼貌待人的两个人物。通过表演，使学生进行了换位思考，懂得了与人友好相处的重要性。表演完成后，教师还要组织学生讨论讨论对表演内容的理解，通过交流加深他们对法制知识的理解。

3.抓住课堂随机事件，渗透法制教育。在小学思想品德和社会教学中，教师要善于抓住小事进行法制教育，增强学生的自我认识，让他们从小事做起，逐步内化法制观念。在思想品德与社会教学中，有学生违反课堂纪律、不认真听讲、不回答教师提出的问题等现象出现时，教师可以针对这些现象进行法制教育，让他们认识到自己行为的危害性，增强他们对法制知识的理解，并在行为上严格要求自己，养成知法守法的好习惯。

4.设计丰富的课外活动，提高法制认识。在小学思想品德与社会教学中，教师既要注重在课堂上开展法制教育，增强学生的法制观念，还要在课外时间进行法制教育，增强学生的法制認识，让他们能够用掌握的法律知识规范自己的行为，保护自己的安全。例如，播放法制专栏节目，让学生通过观看节目了解更多法律知识，用生活中的事例对学生进行教育，给他们强烈的震撼，使他们时刻规范自己的行为，避免出现不良行为和违法犯罪行为。设计法制知识竞赛，让学生积极参与到竞赛中，通过竞赛提高他们学习法制知识的积极性，成为懂法、守法的好学生。邀请政府司法部门的专业人员给学生讲解青少年犯罪的问题，增强学生的法制观念。

总之，在小学思想品德与社会教学中，法制教育是其中不可缺少的一部分。在教学中，教师要利用多样化的形式来向学生渗透法制教育，让他们在主动学习中树立法制观念，掌握法制知识。在设计教学内容时，教师要结合生活情境让学生体会法制在生活中的重要作用，提高他们的认知，实现高效的法制教育。

参考文献：

[1]高甜.新媒体时代中小学法制教育的表征、挑战及应对[J].教学与管理，2018（11）.

[2]靳玉乐，孟宪云，全晓洁.从小学社会科课程标准看法治教育[J].湖南师范大学教育科学学报，2017（2）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 张慧敏（1981.8— ），女，汉族，河北霸州人，小学一级，研究方向：小学思品教学。