初中数学教学中实施素质教育教学分析

匡淳

摘  要：随着初中素质教育的发展，当前初中数学教育改革的主要目标是在数学教育中实施素质教育。把数学教育作为提高学生综合素质的有力措施。本文将着重探讨素质教育的必要性以及如何在中等教育中实施素质教育。

关键词：素质教育;数学教育;途径

一、在初中数学教育中实施素质教育的意义

（一）素质教育促进初中生掌握数学

数学是初中教育中的一门高深学科，也是打开世界大门的钥匙。学习运用数学是新世纪公民必须具备的最基本的技能和素质之一。初中数学素质教学包括阅读理解、逻辑思维与因果分析、微积分、言语表达与书面表达的发展。这五项技能的发展使学生既能了解和理解数学阅读，又能思考和交流。另一方面，它为学生生活提供了坚实的数学基础。因此，在初中数学教育中开展素质教育，可以使学生更深入地学习数学，更容易地运用数学。

（二）素质教育为学生树立正确的数学人生观

在初中数学教育中开展素质教育，有助于培养学生的主体意识，促进学生的积极全面发展，使学生在行为、好奇心、冷静、体质、灵活创造力等方面有一线生机。初中数学素质教育不仅培养了他们的数学技能，而且树立了数学观，可以提高他们的综合素质，形成健康完整的人格。由于学生的个性发展具有差异性，教师必须积极为学生创造条件，因材施教，使每个学生都得到提高和发展。第二，素质教育重视学生的发展，重视以人为本的理念，重视学生的主体地位。在素质教育教学中，教师向学生讲解学习的实际性和趣味性，隐藏着数学的智慧。

二、如何在初中数学教育中实施素质教育

（一）促进初中数学的掌握，注重人的维度

初中生数学应用能力的培养，实际上是数学文化的发展。作为这一训练过程的一部分，初中数学教学必须考虑到人的维度，以学生为主体，努力养成良好的学习习惯，形成积极的思维。这里有两点值得我们从经验中汲取启示：一是抽象概念比较复杂，对困难学生进行教授梳理，对符合原则的对象进行指导，从模式发展到理解难的理念，也失败了，简单的知识点分析有助于学生更好地理解，从而巩固学生的相似效应，这是素质基础教育的核心;二是创造必要的条件，激发学生的思维，用数学模型来解决数学过程中的实际问题，提升学生解决问题的能力，让学生边学边想。每一章和每一节教师都应该知道重点，并教会学生分析的能力。这两种教学方法对学生数学知识的发展是非常有益的。由于初中数学的逻辑性，教师可以提高数学基本技能和解题思路，鼓励学生积极探索数学知识与素质教育的最佳结合点。

（二）发展素质教育注重互助

在初中数学教学中，素质教育的重点是思想的交流，这称之为头脑风暴。教师应该为学生创造条件，比如，通过创建学习焦点小组，让学生在数学学习中运用自己的技能，帮助他们。在发展素质教育能力的过程中，培养学生的问题沟通能力：提问者可以提问，回答者可以回答问题。这种头脑风暴有助于学生提高对数学的理解和相互交流。此外，教师还可以通过激发学生对数学的深入研究和探索，通过在课堂上培养学生的学习氛围，在小组中发挥学习数学的“动力”作用。在面临学习困难的群体中，教师可以进行干预，帮助学生理解数学的难点。小组成员通过生动有趣的教学提高了他们的数学知识，而同学们则在温暖、支持的氛围中发展了兄弟般的情谊。素质教育是在轻松愉快的互助氛围中进行的。

（三）数学素质教育需要不断探索和创新

中国教育从几十年前的“饥荒时代”发展到近年来的“填鸭时代”，再到现在的素质教育时代，其发展仍然十分短暂。当前的素质教育理念仍然是抽象的、难以理解的、教育者应用性较差的。因此，探究这些问题是教育界不可或缺的过程。在这一探索中，教育工作者不断探索素质教育的路径，总结素质教育的需要，创新现有的高中数学素质教育模式，真正实现了素质教育的目标。这也是不可否认的，要想缩小我国与其他发达国家的差距，教育就应该积极主动地与其他国家进行交流合作，系统地了解实际情况，制定规范，素质教育帮助中国渡过这段试错期。因此，初中数学教育中的素质教育不能闭门造车，必须以大胆探索的精神和谦虚学习的精神来设计。

结束语：

初中数学素质教育正在有条不紊地实施，并且取得了很好的效果。但也不可避免地存在陷阱，这就需要教育的所有行动者齐心协力，把自己的聪明才智和胆识带到这一教育事业的创建上来。

参考文献：

[1]王明丽，乔可欣，张玉磊. 新时代环境下浅谈学校科学课与校本课程活动开展的相互融合掘港镇小学阶段数学课程学生探究活动化改革心得[J].鞍山師范学院学报（中小学教育教学研究版），2018（20）：135-137.

[2]蔡凤玉，贾桂明，刘东江. 主题背景下学习性体育活动与角色体育活动有效融合初探以农村中小学体育学科教学为例[J].沈阳师范学院学报（人文社会与自然科学版），2018（10）：135-137.

[3]宋光明，赵竹欣，杨丽敏. 新时代新发展，农村中小学数学课程动规则制定存在的问题及对策以黎平县某学校为例[J].辽宁师范大学学报（人文社会与自然科学版），2018（02）：186-187.