小学英语课堂教学有效提问方法例谈

胡春婷

摘 要 随着新课程改革的持续深化，对教师的教学要求越来越高，需要教师积极改革课堂教学方法，注重学生主体性作用的发挥。有效的课堂提问能调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生回忆所学内容，强化师生和生生之间的互动，所以在小学英语课堂教学中实施有效提问的方法十分之必要。本文针对小学英语课堂教学有效提问的方法展开分析。

关键词 小学英语;课堂教学;有效提问;方法

中图分类号：G424.21，B014                                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0087-01

新课程改革强烈呼吁有效教学，而课堂是小学英语教学的主要阵地，提问又是开展课堂教学活动的一种有效手段，更是发展学生思维、达成师生交流、强化教师输出和输入信息的重要渠道。教师的课堂提问能力直接关系到学生在课堂上的学习效率，因此需要通过有效的课堂提问来引导学生深入思考、开拓思维，提高学习效率，实现预期的教学目标。

一、科学设计课堂提问，让英语课堂更灵性

在小学英语课堂教学过程中，教师应该认真研读教材，根据教材内容来科学预设问题，对问题的灵活生成加以高度重视，以此提高课堂提问的有效性。在预设问题时应对各种因素进行综合考虑，从教學的重点和目标、内容的难易度和知识点、学生的作业情况和课堂表现等出发，准确定位小学生的起点能力及知识水平，进而有层次、有针对性、有梯度、有重点地预设问题，做到有的放矢。同时教师要立足于课堂教学的实际情况，适时提出新问题或对预设的问题进行机动且灵活的变化，开启学生的创造性思维，促进学生语言能力的发展。另外，有些小学教师在英语课堂上提出的问题多是敷衍了事，提出程序性问题来完成上级规定的教学任务。这样的提问方式虽然能组织教学，但只能发挥出过渡性作用，不利于调动学生学习的主动性、创造性和积极性。尤其是小学生正处于学习模仿的初期，教师只有在课堂教学中丰富提问方式，适当扩大提问的覆盖面，强化对学生的实践练习，才能优化课堂教学质量，达到事半功倍的效果。

以“Whose dress is this？”为例，讲解服装等单词时，教师可以提出与语言模仿相关的问题，利用计分的形式调动学生思考的积极性及回答的主动性;或者是在课堂教学中提出问题“What clothes can you see in the cartoon？”“Whose gloves are they？”等，进而强化课堂提问的有效性，激发学生的兴趣，对学生的理解能力及交际能力进行检验，促进学生语言运用能力的发展。

二、针对学生实际提问，让英语课堂更灵性

对于小学英语课堂教学而言，其主要目的就是培养和发展学生的英语思维能力，对英语学习中的汉语思维影响加以规避。为此，教师在课堂教学中提出的问题要形象且直观，通过直观的提问方式来引导学生利用英语思维思考问题，获得英语思维的发展。

如讲解单词“铅笔”时，教师可以直接拿起一支铅笔，并提问学生“This is a…”学生会直接说出“pencil”;如果用汉语提问，学生往往会用汉语说出“铅笔”，若之后再让学生用英语说出该单词，学生的脑海中则会出现汉译英的过程，影响学生英语思维的发展。此外，每位学生的英语基础和学习能力有所不同，这就需要教师秉持因材施教的理念，采取针对性强的方式进行提问教学，增强教学质量。又如学习Unit 5 How old are you？（Cartoon time）模块知识时，教师需要针对不同学生的不同情况，通过差异化的问题方式来鼓励全班学生参与其中，让学生能听懂且会说单词和句型，如birthday、It?s time for…等，能理解cartoon time的幽默之处，在有效提问的方式下获得进步。

三、把握课堂提问技巧，让英语课堂更灵性

想实现小学英语课堂教学有效提问的目标，教师必须要注重提问的技巧，具体要做到：①提问要由简单到复杂。在英语课堂上提出的问题应该螺旋上升、循序渐进，以此强化学生回答的自信心。②合理选择提问对象。教师应该秉持“纵横交错、点面结合”的原则来选择提问对象，不能只关注回答积极的学生，也要兼顾学习不主动的学生。③提问方式要具备艺术性。课堂提问的形式应灵活多样，以提高课堂教学效率。④准确把握提问时机。小学生对新生事物有着强烈的探究欲和好奇心，但目的不够明确，所以教师应该分时机、分阶段提问，提出具有启发性或引导性的问题来激发学生的好奇心，使其明确学习目的，带着问题学习。⑤合理掌握回答时间。一般提完问题后要为学生预留充足的思考时间，但有些教师在实际教学中极易忽视这一点，特别是在一些竞教课和优质课上，提出问题后只为学生提供很短的思考时间，这样虽然能使教学节奏有所加快，学习难度得以降低，但容易让学生产生依赖性，缺乏思考的主动性和积极性。因此教师需要对提出问题回答的时间进行合理掌握，适当增加学生的思考时间，使其通过深思熟虑得出完整或正确的答案，加深对知识点的理解和记忆，收获成就感与自信心。

总之，作为小学英语课堂教学的关键性内容，有效提问能激发学生学习英语的兴趣，启发学生的英语思维，使学生充分感受到英语的魅力和学习的乐趣。所以教师在实际教学中应认真分析教材的特点及内容，科学设计课堂提问，采用直观提问的方式，秉持因材施教的教学理念，注重提问技巧的把握，从而使课堂提问更加有效，打造精彩纷呈的英语课堂。

参考文献：

[1]王金蓉.浅谈小学英语课堂教学有效提问策略研究[J].网络导报·在线教育，2012（35）：115-116.