高校音乐教学对学生音乐核心素养的培育

摘要：高校音乐教学培育学生音乐核心素养普遍存在学生定位失当和教学形式单一等问题。因此，新时期高校音乐教学首先需要丰富课堂教学形式以激发学生兴趣热情，同时拓展教学时空以夯实音乐核心素养培养基础，以及分组合作式学习，激发学生自主感受与体验的意识和能力。

关键词：高校;音乐教学;学生;核心素养;培育

核心素养的关键在于“核心”二字，不仅是从学生个体角度应当具备且对其终身发展具有高度适应性的素养，而且是符合社会整体发展共同要求的人性品格与素质。这不是普通、泛化的能力，而是有更高阶段性和水平的素质、能力、知识及态度。表现在音乐核心素养方面就是学生对音乐艺术的认识与理解，对音乐艺术审美鉴赏的意识和能力。

一、高校音乐教学培育学生音乐核心素养的常见问题

（一）学生定位失当

虽然音乐核心素养培育早已是高校德育和美育强调的重点，然而实践过程中，音乐课堂最常见的依然是“教师讲、学生听”模式。当学生处于被动听讲的客体状态时，作为学习主体的定位不在，面对音乐学习时也必然无法发挥出学习主体应有的参与感和投入感。从这一点讲，学生定位失当是最具典型性的问题，也是高校音乐教学培育学生音乐核心素养最突出的不足之处。

（二）教学形式单一

除了对学生定位的失当，长期以来，高校音乐课堂教学形式单一也是最难突破的瓶颈。比如恪守教材按部就班地视唱练耳，或是就音乐鉴赏教材逐一开展背景介绍和音乐知识讲解等。

单一刻板的教学形式不仅会加速学生审美疲劳问题的产生，而且会对一些学生产生不良暗示，导致学生对音乐课堂形成教条化、形式化的成见和偏见。这其实是高校丰富音乐教学资源极大的浪费，也是阻碍学生音乐素养培育的重要原因所在。

二、高校音乐教学培育学生音乐核心素养的优化路径

（一）丰富课堂教学形式以激发学生兴趣热情

兴趣是最好的教师。这对音乐教学同样适用。高校音乐教学培育学生音乐核心素养首先需要激发学生兴趣，而这就需要不断丰富课堂教学形式。

信息时代环境下，技术已经给予教育前所未有的创新条件。包括多媒体辅助手段在内，高校音乐课堂可以尝试更加多元的教学方法和路径。

比如影视素材教学。国内外优秀影视作品中其实存在大量与音乐艺术教育相关的主题，例如《国歌》、《百鸟朝凤》《音乐之声》《黑暗中的舞者》《海上钢琴师》等。以及众多优秀国内外影视剧主题曲也是進行音乐教学和鉴赏的良好素材。

借助影视素材开展教学的优点在于其故事性有助于突破传统教学形式的单一与刻板，通过故事内容和剧情的导入激发学生投入音乐学习的兴趣和热情。

（二）拓展教学时空以夯实音乐核心素养培养基础

音乐教学的艺术属性决定了其必须经由足够时间积淀才能实现由量变到质变的飞跃。而这个过程无法在短短数十分钟课堂教学得以实现。因此，拓展教学时空以夯实音乐核心素养培养基础至关重要。

音乐课堂之外的课余时间是高校音乐教学培育学生音乐核心素养不容忽视的主场之一。比如音乐会。即便是流行音乐会也能够在一定程度上培养学生对于音乐节奏、韵律的感知能力。在有条件的情况下，学校不妨尝试团购方式组织学生参与音乐会，或借助高校自身条件与社会音乐团体合作开展校内音乐会。

聆听音乐会不仅有助于改变学生对音乐课堂的刻板印象，而且亲临现场也有利于学生强化对于音乐艺术美的感知与体验。这对学生巩固音乐核心素养极为有益。

（三）分组合作式学习，激发学生自主感受与体验的意识和能力

音乐学习是体验式学习，必须经由学生亲身投入才能逐步形成感性认知。这就需要音乐教学突出学生主体定位优化教学形式。比如采取分组合作式学习，激发学生自主感受与体验的意识和能力。

分组合作有助于学生在更加轻松的氛围中缓解音乐学习的紧张感，比如在小组内部组织合唱与独唱。这种累积实践经验的过程才是逐步形成音乐素养的途径，也是学生培养音乐审美鉴赏意识与能力的过程。

三、结束语

在德智体美劳的素质教育战略框架下，艺术教育是德育与美育最重要也最直接的渠道和途径。而音乐作为艺术教育的典型代表无疑具有显而易见的道德教育、人格培养和思想引导的重要作用。而音乐核心素养的养成则是美育和德育从理论到实践的路径与过程。因此，高校音乐教学在培养学生音乐核心素养过程中不仅需要以激发兴趣为先导，而且需要结合时代发展和学生特点不断丰富教学形式和内容。只有将学生充分置于音乐教学的主体地位，突出学生对于音乐艺术美的感知能力引导，高校音乐教学才能探索一条个性化、人本化的创新发展道路。这不仅是高校音乐教学与时俱进的重要方法，也是基于学生音乐核心素养培育创新高校素质教育改革途径的重中之重。

参考文献：

[1]张义伟.高校音乐教学对学生音乐核心素养的培育迫在眉睫[J].吉林省教育学院学报（学科版），2019（7）：157-158.

[2]芮彭年.转型期高校音乐教学对学生音乐核心素养的培育[J].思想理论教育，2019（12）：13-15.

作者简介：胡利娟（1985.7-），女，汉族，河南郑州人，本科，河南广播电视大学，主要研究方向为音乐教育。