新课改背景下的高中美术教师创新能力培养策略

摘要：新时期下，随着我国教育体制的不断深化改革，素质教育和新课改全面实行，美术作为高中教育体系的基础学科，其也是落实素质教育的重要渠道，教师在开展课堂教学中，要摒弃以往的固化思维和理念，注重培养以及锻炼学生的创新能力，促使学生获得美术素养和创新能力的均衡发展，为学生未来的发展与学习夯实基础。

关键词：新课改;高中美术;创新能力培养

一、激发学生美术兴趣

美术学科具有较强的艺术性、实践性和理论性，高中学生思维意识已经发育成熟，拥有自己的个性和理解，教师在开展课堂教学中，要注重发挥美术学科的特点，激发学生对美术知识的学习兴趣，以兴趣为驱动力激发学生的好奇心和探究欲，进而形成一定的创新能力。例如在学习“浪漫主义绘画”这一知识点中，教师在开展课堂教学中，可以为学生展示浪漫主义绘画的代表作品《自由领导人民》，其画面色彩热烈、富有运动感、笔触奔放，通过引导学生对作品的线条轮廓、色彩以及明暗对比等不同角度欣赏作品，然后配以绘画作品的创作背景，促使学生结合自身认知对作品的思想、气质、内涵以及精神进行感知，激发学生对美术知识的学习兴趣，通过自主探究完成创新能力的发展。

二、构建和谐师生关系

当代高中学生学习压力较大，加之受到固化理念和应试思维的影响，对教师存在一定的敬畏心理，进而容易在课堂中出现紧张情绪，不利于其思考能力和创新能力的发展，因此，教师要注重与学生构建和谐的师生关系，帮助学生缓解课堂紧张情绪，在探索和思考中发展学生创新能力。首先，教师要尊重以及关心学生，当代高中学生个性更强，教师要给予学生更多的信任和关怀，让学生体会到教师的理解和关注，进而主动参与到课堂探究中;其次，教师在构建师生关系中，要秉承亲密、和谐、互敬、平等以及民主等原则，倾听学生的个性化理解和看法，突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的想象力和能动性，并且给予学生以激励和鼓励，引导其开展自主创新;最后，教师要以平等的身份引导学生利用身边的材料和资源进行美术创新，从生活中发现美术元素，在发现美、创造美中感受美术学科的魅力，例如在学习“民间美术”这一知识点中，教师可以引导学生在平时的生活中发现存在于身边的民间美术作品，并且尝试利用生活常见物品进行美术作品制作，比一比哪个学生的作品更加富有创意和新意，通过这一方式可以促使学生获得创新能力和美术素养的均衡发展。

三、灵活应用信息技术

随着我国信息技术和互联网技术的蓬勃发展，其已经在教育领域中获得广泛而深入的应用，并且取得显著的应用效果，受到了师生的广泛欢迎与好评。教师在开展美术教学中，也要充分应用信息技术，发挥其辅助教学优势，对学生创新能力进行培养。同时，教师在应用信息技术中，要注重把握好应用尺度，不能本末倒置，只有科学合理的应用才能实现学生创新能力的有效发展。例如在学习“神庙、教堂与陵墓建筑”这一知识点中，其教学目标为促使学生掌握陵墓建筑、西方教堂和神庙建筑的样式、内涵以及特点，明白建筑是精神意识的重要载体。教师在开展课堂教学之前，可以结合教学内容、教学目标制定PPT课件，然后将其提前分享给学生，学生利用课余时间完成课件预习，进而掌握课堂教学重点，并且将不懂的问题反馈给教师，教师在课堂教学中，可以结合PPT课件和学生反馈的问题进行针对性讲解，促使学生加深对知識点的理解，并且结合自己在预习中的认知，完成创新能力的发展。又例如在学习“现代建筑”这一知识点中，教师可以在课堂中应用多媒体设备为学生播放现代经典建筑图片，并且鼓励学生结合建筑样式和特点说出自己对建筑的个性化理解，不仅可以帮助学生巩固已学知识，还能够发展其创新能力。

四、积极创设教学情境

情境教学作为一种先进的教学理念和教学方法，其可以提升课堂教学的趣味性和生动性，促使学生在情境中加强思考和探究，实现创新能力的发展，因此，教师在开展美术教学中，要注重为学生创设具体的情境，通过情境教学培养和锻炼学生的创新能力。例如在学习“宫殿建筑”这一知识点中，故宫作为世界最著名的宫殿建筑，教师在教学之前可以为学生创设“故宫整体设计”的教学情境，邀请学生分别扮演多名故宫的设计者，通过情境演绎的方式促使学生体会到宫殿设计的艺术性和烦琐性，培养学生的民族自豪感。

五、组织美术实践活动

美术学科具有较强的实践性，但是当前教师在开展美术教学中更加注重理论知识的传授，学生缺乏实践锻炼的机会和空间，为其创新能力发展带来制约和影响。因此，教师在结合美术学科的特点，积极组织开展各项富有特色和趣味的实践活动，通过实践活动培养和锻炼学生的创新能力。例如，教师可以组织学生参观当地的美术博物馆，了解家乡的文化底蕴和风土人情，并且在完成参观活动后，要求学生自主动作进行美术作品创新，展示家乡的美丽风景和悠久文化，实现其创新能力的发展;又例如，教师可以组织开展以“我的祖国”为主题的摄影比赛、绘画比赛，通过比赛培养学生的创作能力和鉴赏能力，激发学生参与美术创新实践的热情和积极性。

六、结语

总而言之，在我国新课改全面实行的大背景下，素质教育逐渐受到了公众和社会的高度重视，美术作为开展和落实素质教育的重要学科，教师在教学改革中要注重培养学生的美术素养和创新能力，为学生综合素质的全面发展夯实基础。

作者简介：林美珍（1992.10-），福建省三明市将乐县人，学士学位，二级教师，三明市第九中学，主要从事美术教育研究。