高中音乐钢琴伴奏实践研究

【摘要】随着我国教育部门对素质教育的重视程度不断提高，传统音乐教学方式已经无法满足当前高中音乐课堂教学需求，钢琴伴奏已经成为音乐课堂教学的重要辅助手段，将钢琴和音乐课堂教学进行巧妙融合，逐渐成为未来高中音乐教学的必然发展趋势。本文主要针对钢琴伴奏在高中音乐教学当的重要地位和作用、钢琴伴奏在高中音乐教学中的应用及实践进行探究，同时对钢琴伴奏在音乐风格引导和分析方面进行研究。

【关键词】高中音乐课堂;钢琴伴奏;应用分析

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

引言

音乐在当代高中课程中，已成为重要组成部分，提出的新课改政策对于音乐教师提出更严格的标准，将音乐教学发展和钢琴伴奏有效融合已变成音乐教学发展的主要动力，在此过程中，需要将学生作为学习的主体。在这样的情况下，高中的音乐教师需要对新课改中的要求进行深入的了解和分析，将钢琴伴奏和教学内容有效融合，让其变成高中音乐教学活动的辅助乐具。

一、高中音乐钢琴伴奏在教学的地位和作用

（一）高中音乐钢琴伴奏在教学中的地位研究

在高中音乐教学的过程中，钢琴伴奏理念对教学有着非常重要的意义，同时也是高中音乐教学能否快速稳定发展的关键因素。钢琴在各种乐器当中以其音色优美、声音洪亮、音域较广、中高低音丰富等众多优势，被赋予了乐器之王的地位，正因为以上优势，所以可以将人类的各种情绪和情感进行完美诠释。在钢琴曲的演绎当中，能够体现出音乐的轻重、急缓、刚柔等不同状态，让聆听者与音乐融为一体，更好的感受音乐当中蕴含的艺术魅力。良好的钢琴演奏能力，甚至可以呈现出整个交响乐团的演奏效果。所以，钢琴可以作为伴奏乐器在高中音乐教学当中进行应用，并且通过对教学实践进行分析，可以明显发现其在高中音乐教学当中占据的重要地位。利用钢琴进行伴奏，可以促进高中生演唱水平提高，提升学生的音乐鉴赏能力，提升学生音乐审美素质，推动高中音乐教学质量提升。

（二）高中音乐钢琴伴奏在教学中的作用研究

随着我国教育事业的不断发展，钢琴伴奏逐渐成为了许多高中音乐教师必备的一项专业技能。通过在高中教学的过程中应用钢琴伴奏，可以有效的帮助学生理解音乐作品中包含的情感，以此来提升音乐课堂的质量。通过钢琴伴奏的教学方式，教师可以对教学歌曲进行充分的表达，这是电子伴奏产品无法实现的，这也是为什么越来越多的高中院校逐渐重视钢琴伴奏的主要原因。

在高中音乐教学的过程中，让学生更好的掌握演唱技巧以及理解歌曲中的情感，一直是教师教学的核心目标之一。在这样的情况下，教师通过应用钢琴伴奏，在领唱的过程中适当加入伴奏，既可以很好的吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，同时也可以更好的为学生构建和谐的音乐氛围，以此来更好的提升学生的音感和鉴赏水平。除此之外，在音乐课堂上加入钢琴伴奏，还可以帮助学生更加准确的掌握歌曲的节奏，为提升学生的演唱技巧提供非常大的帮助，同时，钢琴伴奏还可以更好的帮助学生理解歌曲中的情感，加深学生对歌曲的认识。

二、高中钢琴伴奏教学中的实践研究

（一）钢琴伴奏在哼唱中培养学生乐感

在高中音乐课堂教学过程中，要求教师利用培养学生哼唱的习惯，让学生能够在钢琴的伴奏声中随着旋律进行歌曲演唱联系，从而有效提升学生的乐感。所以在将钢琴伴奏应用到高中音乐教学实践当中，一项有效的措施就是巧妙设置钢琴伴奏哼唱教学，教师需要结合曲目创造良好的意境，让学生能够享受整个哼唱过程，同时在哼唱中提高个人的音乐感知力。例如在欣赏钢琴曲目“长江之歌”的过程中，音乐教师就可以引导学生伴随这钢琴演奏进行轻声的哼唱练习，这一教学环节可以设置在学生已经聆听完整曲目之后，并且对歌曲拥有完整认知，教师就可以利用这一环节有效的提高学生对歌曲的熟悉程度。在钢琴伴奏过程中，音乐的旋律感更加清晰，学生通过认真聆听，能够自然的感受到音乐引领，从而进行准确的哼唱，找准歌唱位置进行正确发音，利用这种方式不但能有效提高学生的乐感，同时也能使学生更加容易的表达音乐当中包含的情感内容，表达自己对音乐的感受。在教学中需要教师注意的问题是，教会学生使用共鸣唱法提高歌曲动听程度，但需要避免声音过大损伤学生嗓子。教师应提高钢琴旋律的引导性，让学生在准确哼唱的过程中感受曲目思想，从而带动学生思维，创造良好的音乐教学氛围。

（二）钢琴伴奏在视唱中提高学生音准

在学习歌曲之前，首先应熟悉和学习相关乐谱，通过对乐谱进行学习，有利于学生迅速掌握音乐节奏及旋律，有效的解决音乐教学中重点和难点问题，并且避免学生在演唱过程中发生跑掉或节奏不准等现象。教师应在进行新曲目授课当中有意识的结合钢琴伴奏，让学生在这一教学环节中利用钢琴伴奏进行视唱练习，从而提高学生的音准水平。利用钢琴伴奏可以让学生更加准确的视唱乐谱，并且有利于培养学生在听辨中准确歌唱的能力。例如在高中音乐鉴赏课程教学“草原牧歌”过程当中，由于这一曲目具有明显的地域特色，距离现代高中生生活环境较远，并且与现代很多音乐作品存在巨大差别，不利于高中生理解和学习，为提高教学质量，教师就可以先采用模拟演唱教学方式让学生更好的感受旋律，利用教师伴奏学生模拟演唱的方式熟练掌握乐谱，然后在跟随钢琴伴奏进行视唱练习。在这一教学环节设计当中，教师应突出钢琴的引导作用，把钢琴作为教唱的教师，让学生配合钢琴伴奏更好的找到音准，利用钢琴伴奏的辅助作用识别曲谱。利用钢琴伴奏进行模唱的方式可以更好提高学生的视唱能力，在学生熟悉音乐旋律以后，教师可以引导学生进行集体跟唱，利用钢琴进行集体跟唱，可以避免团体中音准较差的学生对其他学生产生影响，利用钢琴伴奏纠正学生音准方面存在的问题具有良好效果。

（三）钢琴伴奏在填词中提高学生音乐素养

在高中音乐教学当中，除了基本的教学方式以外，教师还可以結合学生实际情况对教学手段进行创新和拓展，如果学生全面掌握了音乐旋律，就可以让学生试着进行填词，这种教学方式不但能够有效促进学生素质的全面发展，还能够在填词过程中更好的掌握音乐节奏和韵律。钢琴伴奏在这一教学环节中同样发挥了重要的作用，学生在伴奏中可以感受到节奏急缓，感知音乐与语言碰撞所产生的魅力。在利用钢琴试填词之前，教师应先告诉学生怎样看连音线，学生就可以通过对连音线的把握进行更加精准的填词，在学生完成之后可以按照学生的填词跟随钢琴伴奏进行演唱，对歌曲内容进行纠正和指导，通过反复训练进一步提高学生对音乐的掌握能力和填词水平。为了提高音乐课堂教学的趣味性，教师还可以利用钢琴伴奏进行音乐填词接龙游戏，在这一游戏环节设置中，教师需要进行连续的演奏，学生按照一定的句式规律、词字押韵进行填词接龙，通过共同努力完成一部美妙完成的音乐作品，提高学生对音乐课程的兴趣。

（四）高中钢琴伴奏教学的风格引导和分析

钢琴伴奏应用到音乐教学中一大优势是即兴演奏方式，即兴演奏可以让教师在一定歌曲旋律当中用键盘即兴弹奏出曲目，使钢琴声带动学生进行演唱，让学生在演唱过程中能够全身心的投入到音乐当中。即兴演奏在音乐教学风格引导和分析当中能够发挥有效作用，促进音乐教学拓展。这种教学方式首先要求教师积累大量音乐素材，同时具备较高的钢琴演奏水平。这种伴奏方式通常要求演奏者能够对歌声进行良好的烘托，推动音乐继续开展。这就要求伴奏者可以对歌曲进行良好的理解和分析，同时做出快速反应，熟练掌握歌曲旋律，采用与歌曲相互适应的和声语汇和音型。在即兴伴奏过程中，需要通过调式、调性等关键因素变化，采用适宜的力度、节奏和速度烘托背景，对曲意进行描绘，渲染出更加丰富的音乐氛围。所以，即兴演奏不仅可以在音乐创作、音乐鉴赏、风格引导和音乐分析当中发挥重要作用，同时也能在音乐教学实践中创新音乐教学手段，有效提高当代高中音乐教学质量，有利于学生音乐素养的形成和发展。

三、钢琴伴奏在高中音乐教学中调查研究

（一）有效提高了学生的演唱水平

通过对钢琴伴奏在高中音乐教学实践当中的调查研究发现，利用合理有效的钢琴伴奏教学方式，能明显够提高学生的演唱水平。首先，在演唱方面最重要的是音准掌握能力，音准也是音乐作品能否表达完整准确的重要指标，在演唱歌曲的过程中，很多音乐中蕴含的情感都需要利用高音、中音和低音的完美展现及变化才那获得良好效果，想要更加完美的表现音乐作品，就需要学生能够在唱谱的过程中，演唱好每一个音节，在演唱教学过程中利用钢琴伴奏的方式，可以协助学生更好的掌握音调及音准，促进学生演唱水平的提高。其次，钢琴伴奏还可以帮助学生掌握音乐的节拍和节奏。在音乐作品当中蕴含的情绪也需要良好的节拍和节奏感进行表现，由于在音乐作品中包含多种多样的音乐风格，所以在不同曲目当中所使用的节奏和速度和各不相同，为了更好的表现曲目表达意境，就需要学生能够按照作品风格和作者所表达的情绪进行演唱，但是在实际教学过程中不难发现，经常会出现因为节奏或节拍快慢影响演唱准确性的问题，利用钢琴伴奏来辅助学生进行演唱，可以减少失误的发生，并且在节奏、节拍和快慢方面给学生以准确的指导和引领，让学生能够按照作者思路完成音乐作品演绎。

（二）促进高中音乐课堂教学中舞蹈和戏剧表演水平提高

在高中阶段的音乐教学内容当中，还包括舞蹈教学和戏剧表演教学内容，这两项教学内容主要是为了进一步提高学生的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创作能力，对提高学生音乐素养具有重要意义。在高中舞蹈教学当中应用钢琴伴奏，可以利用钢琴清晰的节奏感对舞蹈动作进行规范。由于高中学生很多并没有接受过专业的舞蹈教学，所以还处于舞蹈初学者阶段，因此在入门时期对舞蹈的掌握能力、身体控制能力都各有不同，在训练时需要加强对学生身体协调能力的调整和训练。通过调查研究发现，在高中舞蹈教学中应用钢琴伴奏，能够更好的培养学生对音乐旋律的掌握能力，有助于韵律的培养和提高。在舞蹈教学中，韵律体现在身、形、劲、律四个方面，钢琴可以将音乐的韵律完美表现出来，并且与形体方面的韵律进行和谐统一，从而实现学生舞蹈表演水平的提升。

（三）提高学生的声乐表演水平

钢琴伴奏可以在音乐演唱过程中更好的带动学生进入情绪，这种情绪上的共鸣可以激发学生对音乐表现能力的提升。在音乐作品当中通常包括前奏、高潮、间奏和结尾几个部分，利用钢琴伴奏的方式可以在音乐各个环节当中体现音乐作品意境，调动演唱者情绪，所以在音乐主体表现当中具有更大潜能。根据调查研究发现，在高中音乐的声乐教学当中配合钢琴伴奏方式，能够提高学生的声乐表演水平，声乐是戏剧表演当中的组成要素，钢琴伴奏是一种音乐表达方式，将两者融合，能够有效促进声乐教学水平整体提升，由于声乐在教学过程中难度较高，音准较难掌握，钢琴伴奏表现音乐内容的方式是通过使用节拍、节奏和旋律从多方面进行展现，在伴奏的曲调当中，可以让学生演唱与音乐作品进行完美融合，更好的表现音乐要素。利用不同的钢琴伴奏方式和风格，还可以突出不同情绪，表现不同音乐作品，让音乐教学具有更强的生命力与创造力。

（四）提高学生对音乐作品的应变能力

在高中音乐教学中应用钢琴伴奏能够取得良好效果的主要原因是，钢琴伴奏在乐曲作品表现过程中应变能力较强，在很多表演过程中都能起到救场的作用，由于使用现代方式进行伴奏可能出现断电问题，从而影响教学质量，教师在利用钢琴伴奏进行音乐教学时，可以实现音乐的连贯播放，如果学生在演唱中出现失误，可以利用伴奏进行及时调整。例如在上文提出的试填词教学当中，如果在某一环节学生发生卡壳的问题，教师就可以通过重复演奏这一部分音乐帮组学生在音乐节奏基础上组织词汇和语言，提高学生的音乐创作能力。

四、结束语

综上所述，钢琴伴奏在当代音乐教学中已变成发展方向，一方面能够调动学生气氛，一方面能够为学生营造氛围，因此高中音乐教学需要认识到教学效率的作用和重要性，健全高中音乐课堂教学，按照教学内容营造丰富的教学氛围，开展多彩的教学活动。此篇文章主要研究高中音乐课堂教学钢琴伴奏的应用途径，为我国高中音乐课堂的高质量开展提供参照。

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作者简介：陈爱勤（1972—），女，汉族，安徽淮南市，本科，中教一级，高中音乐。