关于构建初中美术高效课堂的路径探索

李莉

摘要：美术教育对于初中生有着提升审美品位、培养学生创造力以及艺术修养的重要作用，初中美术教育是初中教学体系中的重要组成部分，对于全面培养初中生个人素质具有着重要的意义，美术高效课堂的构建对于美术教学有着重要的作用，能够有效地促进美术教学质量的提升，实现初中生自身美术能力的发展。本文主要是针对初中美术高效课堂构建的重要意义进行了分析，同时提出了一些促进初中美术高效课堂建设的途径，希望能够为我国的初中美术教学目的实现贡献一份力量。

关键词：构建;初中美术;高效课堂;路径探索

当前在素质教育不断深化的背景下，初中美术教学的目的也有着一定的改变，对于初中生自身的美术审美、美术创造等能力的提升也有着一定的重视，为了能够更好地实现初中美术教学的目的，从而实现初中生自身素质的全面发展。初中美术教师应该要重视课堂效果，积极构建美术高效课堂，从而提升美术教学的效果，更快的实现美术教学的目的。

一、初中美术高效课堂构建的重要意义分析

美術是初中教学课程体系中一项重要的教学学科，初中美术教学的最终目的并不只是为了培养专业的美术人才，更是为了促进学生自身审美能力的提升，从而提高学生自身的艺术创造能力，这种也是当前我国的素质教育理念的重要内容之一。在过去的初中美术教学的过程中，由于受到传统的教学观念的影响，大部分的教学工作人员都不足够重视初中美术教学，因此教学质量以及教学效率比较低，从而使学生自身的美术能力以及素质都不能得到有效的培养，导致初中生的全面发展受到影响。而高效课堂的构建主要是就是为了使教学工作者能够重视美术教学，提升美术教学效果，确保初中生自身的审美能力、创造能力能够得到有效的提升，促进初中生全面的发展。

二、促进初中美术高效课堂构建的有效措施

（一）转变初中美术教学理念

教学理念是影响教学工作的重要因素之一，要培养初中生自身的美术鉴赏能力、美术创造能力，就要转变教学工作者的教育理念，提高美术教学在初中教学体系中的重要地位，从而开展高效的美术教学工作，实现美术教学的目的。在以往进行的美术教学过程中，由于缺乏对学生自身的审美能力以及美术修养方面的重视，只是进行相应的美术基础知识的教学，导致美术教学的作用不能够有效的发挥出来，因此美术教师在进行教学的过程中，要转变自身的教育理念，扩宽教学思路，并且明确美术教学的最终目的。

如：在进行美术技巧的教学过程中，美术教师应该要做好教学方式的转变工作，增添一些美术作品欣赏的教学环节，使学生能够在教学的过程中可以利用学习到的美术技巧来进行美术作品鉴赏，这样既能够促进初中生自身对于美术技能知识的学习与运用，还能提升学生自身的美术欣赏能力。

（二）丰富美术教学的内容

初中生本身具有较强的好奇心，所以自身的专注能力比较差，所以在进行教学的过程中美术教师应该重视对于教学内容的设置，要尽可能的丰富美术教学内容，从而使学生的注意力留在课堂上，积极参与到学习中去。在教学的过程中通过插入小故事以及相关的图片等来进行教学，使学生的积极性得到充分的调动。同时教师还应该要重视同学生的沟通交流，针对学生在学习过程中所存在的一些不足要进行耐心的讲解，使学生能够充分的了解所学的知识，从而营造一个良好的美术教学课堂。美术教师也可以借助多媒体技术进行教学，通过运用一系列的视频、音频来吸引学生的注意力，使学生能够积极参与到美术教学中。

如：在《喜庆吉祥的民间美术》这一堂课的教学时，教师可以将涉及到的一些历史内容以及有趣的故事讲述给学生，从而吸引学生的注意力。例如萧何月下追韩信中涉及到的青花梅瓶，使学生能够更加深入的了解相关美术知识的历史背景，同时在讲述的小故事的过程中也可以借助多媒体技术来向学生展示一些工艺品的图片，如：在介绍青铜器的时候，可以插入四羊方尊等青铜器图片，从而改变以往的枯燥乏味的教学氛围，使课堂的氛围能够得到活跃。[1]

（三）创新教学模式

我国的初中美术教育受到应试教育的影响比较严重，由于学校过度重视学生自身美术基础知识的教育，导致了学生其他的能力成长受到了影响，现阶段，我国的素质教育不断地深化落实。相关的美术教师在进行美术教学的过程中积极创新教学方法，改变教学模式。首先要结合初中生的具体美术学习情况以及学习能力进行教学模式的设计，其次就是要能够重视学生在教学过程中的相互交流探究，可以采用“三究四学”的教学模式来进行美术教学，通过自主研究、学生之间的交流探究以及老师引导研究使学生能够进行自主学习，而四学就是老师引导学习、学生独立学习、学生互相学习、学生评价学习的方式。最后就是要求初中美术教师采用层次教学的方式进行教学。

如：《喜庆吉祥的民间美术》教学时，可以先让学生进行知识的预习，对于一些不理解或者是遗漏的知识，美术教师在进行教学的过程中可以一一解答或者是补全。之后再引导学生相互探讨，并且阐述自身所学习的知识，老师给予一些具有针对性的评价，从而使学生的美术学习能够得到有效的提升。此外如果条件允许，美术教师还可以带着学生到美术馆、博物馆进行参观，从而使学生能够近距离的感受我国的工艺美术的美感。

（四）坚持一学生为教学主体

高效课堂是重视学生能力的培养，所以在进行高效课堂构建的过程中应该要采用以学生为主体地位的教学模式进行教学，尊重学生在教学课堂上的学习地位，在进行教学的过程中应该要不断地对学生进行引导教学，使学生对于美术的学习兴趣得到提升，能够自主的进行美术学习，从而提升美术课堂教学的质量以及效率。初中教学老师还应该要重视初中学生自身的控制能力的培养。[2]

美术这一门学科具有着实践性、创造性的特点，虽然初中美术教学不是以培养专业的美术人才为目的，但是在进行教学的过程中，美术教师要能够激发初中生自身的艺术创造能力，针对不同的学生设置不同的教学内容以及作业，并且不断地引导学生进行美术实践，使学生能够将自身的美术知识得到有效的应用，从而提升美术教学的效果。

在教学过程中，美术老师还应该要经常性的带领着学生体验大自然美丽进行艺术采风，从而使学生能够在融入大自然的过程中，提神自身的美术素材，汲取艺术灵感，提升学生自身的艺术创造能力。

（五）创新评价方式

教学评价方式是影响学生自信心的一个重要的因素，在以往的美术教学过程中，大部分的教师都不能够重视教学评价方式的影响，所以导致了学生在学习的过程中容易受到评价方式的影响使自信心受挫，從而导致美术教学课堂的效果不能够得到提升，所以当前我国的初中美术教师应该要重视教学评价方式的创新，从而增强学生在进行美术学习的过程中的学习信心。[3]

首先在进行评价的过程中，美术教师应该要能够重视对于美术学习过程中的评价，以往美术教师的评价只是单单依赖于学生的一个作品，忽视了学生在进行创作过程中的表现，并且通过一个作品来判定学生的等，这对于学生自信心以及学习兴趣有着一定的负面影响，所以在进行评价的过程中，美术老师应该要能够对学生创作的每一个环节每一个细节都应该要认真的评价，并且结合多种评价方式，针对学生学习方式、创作思路、创作技巧等方面，都要认真的进行评价，从而使学生能够全面的认识到自身的能力，从而更好地进行自我提升。

其次就是鼓励学生进行自我评价。在进行评价的过程中老师可以使学生参与进来，对自身或者是其他的同学进行美术能力的评价，如：可以开展一些美术作品评价活动，通过将学生的一些作品进行展示，使学生能够通过对于找到一些不足之处，从而进行自我评价，这样能够使学生真正认识到自身的美术学习的问题，从而更好地进行美术学习，并且开展美术评价活动还能够激发学生的参与性与积极性，提高学生美术兴趣。

三、结束语

当前我国初中美术教学应该要随着教育理念的深化进行调整，要重视高效课堂的构建，初中美术教师在进行美术教学的过程中，应该要做好自身教学观念的转变，坚持一学生为主体进行教学，并且还应该要尽可能的创新教学方法与教学模式，激发学生自身的美术学习理念，活跃美术课堂的学习氛围，同时还应该要丰富教学内容，根据学生的能力进行针对性的美术教学，同时还要采用多种评价方式相结合的方式进行学生能力的评价，对学生学习态度、技巧运用、创作理念等进行评价，确保学生能够全面的认识到自身的美术能力，从而进行具有针对性的学习。

参考文献：

[1]周俊兰.生本教育理念下的初中美术高效课堂构建[J].艺术评鉴，2019（10）.

[2]孙国庆.浅议构建初中美术高效课堂的有效途径[J].学周刊，2017（06）.

[3]盛佳文.浅谈构建幸福、高效的初中美术课堂的途径[J].美术教育研究，2016（18）.